2010年小学语文教研工作计划
以“更高水平的语文教学现代化、更加优异的语文教学质量、更加鲜明的语文教学特色”为发展目标，以“五优要求”（即一是队伍优良：培养优良的语文教师队伍，形成优良团队精神，壮大语文名师及骨干教师队伍，有效提升教师教学素养；二是质量优异：深入推进素质教育，深化语文课程改革，有效提升语文教学质量；三是学生优秀：坚持育人为本，促进学生语文学习全面和谐发展，有效提升学生语文素养；四是管理优质：优化“范式”管理，努力向学校语文活动、班级语文教学、学生自主习惯等管理延伸，采用评价激励方式，有效提升语文学科管理水平；五是环境优美：不断强化校园、班级学科文化建设，注重学校语文品牌打造，有效提升学校办学品位。）为工作重点，进一步履行“研究、指导、管理、服务”职能，以反思性教学理念为引领，走中小学语文学科内涵发展之路。
二、主要措施
1、创新语文课程建设工程，促进中小学语文教学规范化发展。
一是规范学校语文活动开展研究。各中小学每学期至少要开展3-5项全校性的大型语文集体活动，通过活动的实施促进本校语文特色的形成。区教研室负责对各学校活动开展情况进行有效的指导和督促。
二是规范教师语文教学活动研究。重点研究语文高效课堂，研究各年级语文教学实施细则，实施有效教学。①着手语文课程标准的细化研究，分年级建立语文课程的教学体系和评价体系，落实优秀诗文背诵、课外阅读、作文教学、综合性学习等操作体系。②推进语文备课改革,研究新教材体系，具体抓好课文备课、语文综合性学习备课、作文备课、语文积累备课、语文知识备课、课外阅读备课等，提升语文备课的层级。③深化语文高效课堂改革，更加关注学生，具体在教材理解、教法安排、教程落实、教学境界等方面，提升课堂效率。④落实作业设计改革，要求教师精心设计语文作业，即每册一次语文知识训练设计，每单元一次综合性学习活动设计，每篇课文对应四次练习（经典摘抄、笔记整理、积累链接、习作练笔）。
三是规范学生语文学习习惯研究。全面培养学生语文学习的良好习惯，包括查字典的习惯、良好的书写习惯、朗读习惯、语文积累习惯、整理笔记的习惯、课外阅读的习惯、编辑个人作品集的习惯、写日记（周记）的习惯、办手抄报的习惯等，提升学生语文学习的兴趣。学校有计划的对学生的语文习惯进行检查，通过朴湃竞赛等形式引导学生良好习惯的形成。区教研室将每年开展一次经典诵读竞赛和学生个人作品集、手抄报朴湃活动，促进各学校学生语文习惯培养工作。
2、创新青年教师成长工程，促进中小学语文教师队伍快速成长。
一是组织青年语文教师成立特别研究小组（每校推荐1-2人），开展经常性的教材研究、课例研究、学科专题研究、教学竞赛等，鼓励青年教师多读书、读好书，提升教学思想，丰富教学底蕴。
二是开展网络教研，建好个人博客，建好“东宝语文人”博客圈（全体中小学语文教师都要加入圈友，积极参加圈内的教学交流，逐步使该圈子成为区内语文教师的内部保密圈子），建立和完善中小学语文教研信息交流平台，使之真正成为我区中小学语文教师之家。
三是成立骨干教师巡回上课小分队（初中6-8人，小学10-12人），通过现场上课说课等示范教学活动，互动交流，传经送宝，宣传课改新思想，整体带动全区语文教师提高教学水平。
3、创新经典诵读普及工程，丰富中小学师生语文教学内容。
建立区、乡镇、学校三级读经诵典活动体系，推广周集小学读经诵典星级评价经验，制定中小学读经诵典星级评价办法。全区每年12月为经典诵读成果展示月，由学校(乡镇)组织初评，然后推荐五星级学生参加全区复评，对达到规定要求的学生授予“经典诵读之星”称号。
4、创新复习备考研究工程，全面提高中小学语文教学质量。
重点抓好中小学毕业复习教学研究，特别是语文评价改革的研究，切实做好专题研究，解决复习备考中的实际问题。今年，初中主要抓好如何备考选择题、如何从科技作品中提取信息、文言文考点强化、如何写满分作文等专题研究，重点研究新中考语文命题的思路与策略，突出研究解决以往中考暴露的问题；小学主要抓好语文积累与运用、综合性学习、语文知识、满分作文等专题研究，研究导向素质教育的语文质量评价体系。
5、创新特色教学名片工程，增强我区语文教学的张力和影响力。
关注语文教师自身发展，引领教师感受“语文人”的快乐，不断提升语文教师自身的文化底蕴和内涵，提升语文教师事业发展的自豪感和成就感。落实语文教师确立自己的语文研究方向，每人每学期研究一个教学问题，鼓励语文教师打造自己的教学品牌，形成自己的教学风格与特色。据不完全统计，目前我区出现了以下研究项目，值得深层次研究。一是文峰中学的语文高效课堂教学研究；二是象山小学官会林老师发起的音乐作文研究；三是诗意语文教学研究；四是牌楼中学的个性化作文教学研究；五是学校文学社团活动研究；优是“四境界”语文教学模式研究；七是绿色语文教学研究；八是“先学后教”阅读教学研究；九是体验式阅读教学研究;十是“球形教学法”研究等。
三、任务分解与活动安排（如有变化临时通知） 序号 时间安排 工作任务 参与学校（人） 责任（牵头）学校（人） 1 三月上旬 教研组长会，任务分解。交学校教研计划，朴湃《计划》。 所有中小学 所有中小学教研组长 2 全学期 每学期至少要开展3-5项全校性的大型语文集体活动。 所有中小学 所有中小学教导主任、教研组长 3 三月上旬 落实语文教师研究方向。 所有中小学 教研组长 4 三、四月 中小学语文课程标准的细化研究，分年级建立语文课程的教学体系和评价体系。 文峰、子陵、漳河等 七年级漳河，八年级子陵，九年级文峰。 5 三、四月 城区小学、乡镇中心小学 一二年级象山，三四年级红旗，五年级青山，优年级白云路 6 全学期 语文高效课堂教学研究。 所有中小学 学校教研组长 7 全学期 落实作业设计研究改革。 所有中小学 学校教研组长 8 全学期 学生语文学习习惯研究。 所有中小学 学校教研组长 9 4月，12月 开展经典诵读竞赛和学生个人作品集、手抄报朴湃活动。 所有中小学 吴忠志，乡镇辅导员，学校教研组长 10 每期1次 青年语文教师特别研究小组。 同第4、5项 同第4、5项 11 每周至少1次 网络教研；个人博客；《东宝语文人》博客圈。 所有语文教师 学校教研组长 12 每月1次活动 骨干教师巡回上课小分队。 初中6-8人，小学10-12人 吴忠志，相关学校教研组长 13 全学期 经典诵读普及工程。 所有中小学 大桥小学、周集小学 14 五月中旬 语文评价改革的研究。 部分骨干学校 象山小学 15 四、五月 初中语文复习备考会。 所有初中 文峰、漳河、子陵各一次活动 16 五月 小学语文毕业复习研讨会。 所有小学 白云路小学 17 三、九、十一月 语文特色教学专题研究（3月立项，然后进入常态研究）。 申报有特色项目的学校 吴忠志及特色教学申报者 18 十月 中小学语文教学能力竞赛。 所有中小学 吴忠志 19 十二月 工作总结 所有中小学 部分骨干教师 20 五月、十一月 编辑《中小学优秀作品集》（每学期汇编1册）。 所有中小学 学校教研组长 21 五月、十二月 两次学期期末考试命题制卷和质量分析工作。