蝙蝠和雷达教学反思 第2页
一、注重了学习方法的指导。
本组课文的教学要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。如果把概括本文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。我让学生仔细阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当学生找到后，就让他们连起来说一说，并且告诉他们有时候，利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。
二、 巧设质疑，激发兴趣，引发探究。
“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好语文的，我利用电教手段，找准教学的切入点，诱发学生的求知欲。一上课，就播放在晴朗夜空里，一只蝙蝠在愉快地飞行，一架飞机穿梭夜空，平稳的飞行，把学生的注意力集中在一起，然后质疑：一个是动物，一个是现代交通工具，它们之间有怎样的联系呢？有疑是探究学习的开始，一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思文置于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚，也激发学生的探究心理，继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。
蝙蝠怎么捉蚊子呀？
和学生一起学习《蝙蝠和雷达》这一课，研究蝙蝠飞行的特点，科学家设计试验的巧妙，顺理成章地得出蝙蝠飞行的秘密。
这时，有同学在下面嘀咕什么，我没听清，追问了一下谁有问题。那个墙角的男孩说：“蝙蝠发出的超声波碰到障碍物就改变飞行的方向，那它怎么捕捉蚊子和飞蛾呢？”
我想了一下，是呀，那怎么捕捉呢？我索性把问题还给学生。
学生思考了一下，有几只小手举了起来。
“它发出的超声波。应该还能感知障碍物的大小吧。课文中将即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。对于蚊子、飞蛾之类的肯定能区分出形状来，就知道是食物还是障碍物了！”
“障碍物是没有体温的，昆虫身上还有一种气味。动物世界里的动物捕捉食物还能分别气味呢！”另一个学生赶紧接话。
“每种生物都有它独特的生活方式呀！可能很多奥秘我们还不知道呢！”一个女生若有所思。
究竟怎么捕捉昆虫的，在语文课堂中并不重要，重要的是学生的思索，学生从文本里有新的收获，学生留下更多的思考出课堂。 上一页 [1] [2]
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