我给传统课堂打0分读后感
拿到这本书时，就立马被书名震惊了，觉得李炳亭先生的看法似乎有点太过于偏激！翻开书第一页看到了李老师“只言片语”的文字时，立马就被折服，这些凝聚着李老师多年从教智慧的文字，深深触动了我的心灵，久久不能平静。
全书共分“我的教育主张”、“教育即解放”、“教师即开发”、“学校即成长”四部分。作者在对传统课堂进行了辛优的批判，提倡回归教育“本源”，创造性地建构了“高效课堂”的思想体系。全书有破有立，理念与方法兼具，观点切中时弊，语言辛优老道而不失风趣。
我喜欢书，喜欢书的味道。刚开始并不认为这本书会给我带来什么收获，但是不看不知道，一看，喜不自禁，爱不释手！内容酣畅淋漓，大快我心！这本书让我想起了吴非老师的《不跪着教书》。两本书都对传统教育有着批判性的认识，教会我看清教育现状，教会我思考，教会我用自己的眼睛看世界，教会我要坚持教育理想，教会我在“乌烟瘴气”的混沌中敢于挺直腰板，教会我敢于坚持自己……不同的是，吴非老师让我看清现状，李老师不仅让我看清了现状，还在启发我怎么做！吴非老师更多的是知识分子对教育现状的担忧，我也担忧！李老师在追根溯源，在找问题，在找解决问题的方法。
记得书中第一段是这样写的：“当爱被一种成人化的公利私欲所占领时，爱就明目张胆地转化成为另一种光天化日之下的施暴。正确地爱，可能比任何教育智慧更有功德。遗憾地是，我们至今仍有那么多的‘胡作非为’，都在‘冒用’着爱的名义。”随着阅读地不断深入，我才发现李先生的用心良苦。其实，李先生并没有否定传统课堂，而是基于传统课堂的一种最深刻、最沉重的反思。正如他所说：“前辈们皓首穷经，所告诉我们的是这样一个真理：任何模式所呈现出来的创新和突破，都遵循和恪守着教育的‘真经’。”
李炳亭先生把传统课堂中存在的问题剖析的淋漓尽致，入木三分。给了我一个重新认识课堂的平台，让我认识到传统的课堂的确有很多不合理的地方。现在到了每一个第一线教师革新自己的教育观念的时候了，也到了传统的教师重新定位自己的时候。让我认识到了“教师即开发”，要作好自己的职业定位，开发自己的最大能量，真正发挥“学生为主体”，让毕业论文http://www.youerw.com教室成为学生成长的空间；真正发挥“教师的主导”，让教室成为职业成功与幸福的场所。“学生即创造”，只有教师的真正开发，才能保证学生的真正创造，让学生成为学习活动的“探究者、体验者、合作者、表演者”，保证学生在课堂上的真正主体地位，“让学生在创造中自觉体验到人生的快乐和学习的幸福。”
另外，在观念上，我们还要树立“教育即解放”，解放学生的手，让他自己去尝试、探索；解放他的眼睛，让他自己去观察；解放他的嘴，让他自己去探讨、表达；解放他的脑，让他自己去思考、总结。
看了李老师的观点，使我深深意识到，依据今天的教育现状，我们教育者及教育形式迫切需要要作出相应的改变。传统的课堂在过去有其存在的合理性，我们教师也适应了这种课堂，但我们必须本着对自己、对学生、对社会负责的精神，不断更新教育理念，在研究的状态下教育教学。马上行动起来，更新教育观念，明确教学目标，把教学工作进一步细化，使之更具科学性、操作性、实效性，将原先只具形式的“小组合作学习”充实其内容，课堂上少讲，甚至做到不讲，把时间还给学生，让学生多练，使学生真正成为课堂学习的主人。
我不是在看书，我是在和李老师交流。他用幽默流畅的语言，敲打着我，点拨着我……他用精炼睿智的语言让我看到了一个伟大的教育者在用灵魂践行着自己的教育理想！感动于李老师一样的教育者的执著！这本书给我的感受，岂是仅仅用“感动”两个字能概括的？《我给传统课堂打0分》，让我看到了教育的希望！有了希望，有了目标，就有了走下去的力量和信念！正如李老师书中所言：“什么人最可怕？找到感觉的人。”我希望我是在教育教学路上找到感觉的人！虽然我稍显后知后觉了点，但是，我相信，通过努力，我会“沉迷其中，物我两忘”！