谈谈如何让进行有效的课外辅导
课外辅导，顾名思义，就是在课外对学生进行辅导。它涉及的内容十分广泛，小到一道题，大到一些学习方法的指导。这是老师们的一项经常性工作。但很多时候，效果不是很好。怎样进行有效的课外辅导呢？下面就谈谈自己在小班教学中的一些想法和做法。
一、调查了解，落实对象
课外辅导的内容很多，但不管是辅导哪方面，我想首先应做的是：调查了解学生情况，拟定课外辅导名单。人常说：“知己知彼，百战不殆”，而“知彼”是“百战不殆”的关键，也最难做到。我们在进行课外辅导时，应先弄清楚学生最需要什么，然后对症下药，才能收到效果。我们是小班，要关注每一个孩子，又要彰显个性，因此在目标教学中做好分层设计非常必要的，我们常常是把一个班的孩子分为A、B、C三层。在辅导的对象中，A、B、C层都应是考虑的对象，要通过辅导，使优生更出色，暂时的中差生有较大的进步。
二、辅导的原则
课外辅导不应该是想到哪儿就辅导哪儿，也不应该是想起了就辅导，而一旦工作忙起来就放在一边了，也应该遵循一定的原则。我自己认为，大体可以从以下几个方面考虑：
1、因材施教原则：教师应通过观察、了解、家访、座谈、调查分析等多种形式，找出各类学生的积极因素和消极因素，区别对待A、B、C层学生，掌握各种学生的思想和学习方法，采取相应的办法，调动他们的学习主动性和积极性。
2、趣味性原则：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。课外辅导也不例外。这就要求教师在进行课外辅导时多费心思，把辅导材料尽量设计成新颖有趣的形式。
3、少量多餐原则：作业量尽可能少，但次数可重复多次，尤其是对低段孩子和差生更应如此，使其在熟能的基础上生巧。
4、切忌暴躁。无论是A层还是C层，他们在老师面前，都是有一点心理压力的。在课外辅导时，教师的态度要温和，心态要平和。耐心、不发脾气，避免给学生造成过重的心理压力，影响学生的学习兴趣，要让孩子感受到得到老师的辅导是一种享受。
5、注重教给方法，形成能力。无论是A层还是C层，在方法和能力上都显得较欠缺。通过老师的课外辅导，学生应有这两方面的提高，学会知识迁移，而不应是就事论事，就题论题，讲过见过的题型学生就知道，没有讲的东西就一窍不通，不能举一反三。
6、注意良好习惯的培养。叶圣陶先生讲过：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯”。因此，课堂教学也好，课外辅导也罢，都应该注重学生良好习惯的培养，为学生的终身学习打好基础。
7、持之以恒的原则：学生的进步往往是一个漫长的渐变的过程，差生更是如此，需要老师和学生双方的每天坚持，才能达到集小溪以成江河的效果。
三、辅导的途径和方法
1、优生的辅导：优生的自学能力教强，思文较敏捷，但多数同学马虎粗心，贪多图快。为了让他们在原有的基础上有所提高，应引导他们选做难度较大的对口综合练习题，以加强和进一步提高其自学能力，发展思文能力。推荐一些介绍学习方法的书籍给他们看，鼓励他们尝试新方法，并及时总结获得新知识的方法和途径。
2、中差生的辅导：差生，对我们在一线的教师来说是再熟悉不过了。无论哪个学校，哪个班级，或多或少都会存在。他们虽说是少数，但影响却较大：不爱学习，成绩落后，打架闹事，损坏公物……他们让我们伤透了脑筋。我们面对这样毕业论文http://www.youerw.com一个群体，该怎么办呢？
首先应是摸透情况，找出“差”的原因：（1）、家庭原因。主要有以下几个方面：A、家长的教育方法不当，动辄打骂，造成学生的逆反心理。B、家长工作较忙忽视对孩子的培养教育，有时使孩子处于无人过问的境地，染上坏毛病。（2）、社会因素：被社会上的不良现象迷惑，学会了成天打游戏，失去了学习的兴趣。（3）、老师在教学上的疏忽，采用死板的传统教学方式，对孩子关注不够，使学生丧失了上进心，破罐子破摔。
在找出差生形成的原因后，对症下药。及时做好家访工作，和家长经常沟通。作为小班教学，教师应该在一年内家访完一个班的所有学生。在这里我想着重谈学校方面的辅导。
（1）、爱心鼓励，促差生转化。差生一般是不太让人喜欢的，在学校常受到老师、同学的嘲笑、嫌弃。关爱每一个学生是教师的天职。对于差生来说，教师的爱是他们找回自信，走向成功的原动力。它是一把让学生敞开心扉的钥匙，差生在爱心的催化下才会产生想学好的新愿望，这也才有可能使辅导成为可能，正所谓“亲其师信其教”。
（2）、抓时间补习旧知是差生不反复的重要前提。凡是差生，他们的学习基础不扎实，在他们想重新学习的时候，新旧知识衔接不上，成为他们前进路上的拦路虎。所以，教师应在打好新知的基础上，利用课外时间给他们补课，由浅入深，培养学生系统学习的习惯。在为他们准备的习题上，一定要在“准”字上下工夫，努力做到少而精。如果不做到这一点，而一味地搞题海战术，下大包围，弄得学生头晕脑胀，只会使他们更加失去兴趣、信心，转变差生也就成了一句空话。
（3）、教会学习方法。差生学习差，很多是由于方法不正确，不懂得预习和复习的重要性。预习可以培养学生良好的学习习惯，通过预习，发现问题，才会有目的去听老师讲课，增强学生自己分析问题和解决问题的能力。复习也是搞好学习的一种好方法。有的同学常说自己脑子笨，不好使，刚记下就忘了，进而放弃了学习。老师一定要对他们进行鼓励，教给他们一定的学习方法，尤其要让他们懂得预习和复习。要让他们在当天把老师所讲的内容复习一遍，复习得越早，记得越牢，千万不要一进家门就做作业，等遇到了问题了再去翻书，这样的学习效果肯定不好。要养成先复习课堂内容，再做作业的好习惯、好方法。
（4）、批改作业要偏待差生。对学生的作业当然每个老师都希望全部正确。但差生是很难做到这一点的，有时还可能一题不对。教师要调整自己的心态，对于差生的作业，首先看态度是否端正，其次才是质量。在质量上也应网开一面，允许出错，要“柔”多于“刚”，不要一发现错误就把学生叫来臭骂一顿，让他们下不了台。作业本上不打“×”，在有错的地方画一横线或圆圈，小班人少要做到作业面批面改，特别是差生，以利于及时讲解辅导。
（5）、最后想谈的是：加倍重视课外阅读的指导。
这是一个老生常谈的话题。课外阅读有什么好处呢？就我自己的体会，至少有以下几点：（1）、扩大学生的识字量；（2）、提高学生的理解能力；（3）、有助于记忆能力的培养；（4）、有助于表达能力、思文能力的培养；（5）、有助于学生良好学习习惯的培养……当然，课外阅读的好处每个老师的体会可能不同。苏霍姆林斯基非常重视学生的课外阅读指导，他认为，“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段”，他在给《教师的一百条建议》一书中反复提到阅读，并说“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。”并用事例说明了阅读怎样使一个“笨孩子”顺利从中等技术学校毕业，成了一名专家——机床调整技师。我现在教二年级，就鼓励学生读课外书，每天中午到图书角借书读。这种细水长流的工作，短时间是看不出多大效果的，但长期坚持，就会有意想不到的效果，知识面宽了，数学思文能力就会得到发散。我们现在不在乎他们能不能理解，而主要是让他们能在阅读中识字、培养良好的阅读习惯，让他们喜欢读书，像犹太人一样，从小让孩子们知道书是甜的，能从中找到乐趣。只要孩子们有了读书的兴趣，每天都想读书，我认为这就是我们教育的成功。