小学生英语口语调研报告
调研对象优年级三个班
对于调研结果，我的反思如下：
一、存在问题及原因：
1、农村学生缺乏足够的自信心
2、农村学生严重缺少英语环境。
3、农村学生，家长不重视英语，学生对英语没有兴趣。 所以，教师更要给学生树立起英语的重要性意识，多与学生交谈，要多设计游戏教学，情景教学，让学生在游戏中大胆地说英语，创设情景，使学生在乐中学，激发学生学习英语的兴趣。
二、具体情况分析及今后教学建议：
1. 日常交际 在这次调研中，学生的语音、语调较为准确，整体情况较好。绝大部分的学生都能用心和老师交流，认真聆听，大方对话，准确地运用平时所学到的日常交际用语，有良好的听说习惯。存在问题：
（1）少部分学生对话交流不熟练，How are you?与How old are you?出现混淆。
（2）部分学生单词记忆不牢固,把 I’m twelve .回答成：I’m twenty .
（3）有为数不少的学生不懂得回应Do you like your English teacher? 今后教学建议：
（1）把握好课前几分钟的Greetings/Everyday English/Free talk.
（3）多关注学困生,多鼓励他们大胆开口说英语。
2．速读单词， 存在以下问题：
（1）语音方面：元音发音不够饱满，容易丢掉单词尾音，
（2）语调方面：基本合格，但是比较平淡，缺乏感情的投入。
今后教学的建议：
注重语音语调教学，教学中尽量用原声带读，学生容易出错的词句要特别强调其正确发音，易混淆的词句要进行语音辨析。
3．朗读对话：
本环节是五大环节中得分率最高的，总体而言,大部分学生不怯场,发挥正常, 基本能够流利地读出对话内容。存在以下几点问题： （1）部分学生不够自信,声音较小。
（2）普遍存在单词尾音不清晰或吞音的情况。
（3）语音语调不够纯正，语感不强。如: Would you like to be a cook?应该用升调读。
今后教学建议:
（1）要求学生大声朗读课文, 洪亮自信的声音更让人赏心悦耳。
（2）要在多听多模仿原声带的前提下说英语,这样学生的语音语调才会更加纯正。
4. 看图说话
从得分率看，本部分对学生来说确实存在一定的难度，最大的原因可能是教师平时的教学缺乏对看图说话这种形式的训练，都习惯于师生“问答式”的教学模式。而且为数不少的学生在表达中出现较多语法错误，不知道a或an的用法。比如出现如下表达：They are my father .
今后教学建议：
（1）课堂上减少师生“问答式”教学模式，把“说”的机会交还与学生。
（2）教师有针对性根据课文所学提供图片布置“说”的任务，注重检查的落实。
5．歌曲歌谣和小故事 大部分学生都乐意开口唱，能完整地唱出来，基本旋律把握也不错，而且享受测试过程。
存在问题：
（1）虽能唱但歌词咬字并不准。
（2）旋律虽能把握，但语音语调并不十分和谐，缺美感。
今后教学建议:
（1）注意激发孩子们的兴趣、保护他们自信、保持他们的热情。
（2）围绕我们的课题“唱乐英语”创编更多适合孩子们的年龄特点，知识结构的歌谣，寓教于乐。
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