员工培训体系论文+培训现状问题及对策 第7页
个人进行表彰和奖励。
2、学员参加由公司组织安排的上岗证培训班，考取上岗证不合格者，其补考费自理，补考不合格者，追究其培训费以及脱产学习期间的工资支付。
3.4.6 培训效果评估
从四个层次同时进行：
反应层次：考察讲授者的准备等质量；
学习层次：通过课程笔试和报告考察员工的学习效果；
行为层次：管理人员的管理行为能始终围绕公司发展思路，操作人员工作积极；
成效层次：培训之后，员工是否能够胜任新的工作岗位要求。
3.5 培训计划的落实情况
了解了新沙港务有限公司的培训体系后，我们再观察新沙港务有限公司的具体落实情况，使我们能够对比该公司的落实情况与培训体系的计划步调是否一致，理论与实际是否相结合。新沙港务有限公司培训计划落实情况如表3.2
表3.2 新沙港务有限公司培训计划落实情况
培训内容 培训对象 培训类别 培训方法 天数 主办单位
管理艺术、沟通技巧等 公司科干 送外培训 半脱产 全年 人力资源部
特种作业安全、专业培训 特种作业人员 集团办班 脱产 全年 人力资源部
交通安全知识 车队司机 自办班 脱产 1天 办公室
QC基础知识与质量管理 QC小组骨干 自办班 脱产 1天 企业管理部
协作技巧 兼职通讯员 自办班 脱产 半天 党委工作部
仓库业务 仓库员 自办班 脱产 3天 货运业务部
汽车船指导员工作指导 全体指导员 自办班 脱产 2天 生产调度部
装卸业务英语 全体指导员 自办班 半脱产 5天 生产调度部
保密工作相关法规 保密成员组组员 自办班 脱产 半天 办公室
破冰游泳、团队协作等 中队长 送外培训 脱产 2天 人力资源部
民主管理 职工代表 自办班 半脱产 2天 工会
港口发展形势、应有的业务知识 全体指导员 自办班 脱产 5天 生产调度部
主盖带接驳 技术员 送外 脱产 2天 机械作业部
电气知识 技术员、司机 自办班 半脱产 7天 煤矿作业部
安全教育业务知识 专兼职安全教育教员 自办班 半脱产 3天 劳动安全部
主要机种配件的性能及应用 材料仓员工 自办班 半脱产 4天 生产保障部
D5G卡特推耙机 技术员、文修工 自办班 老师讲课 2天 机械作业部
管理艺术、专业知识 劳务承包现场管理人员 自办班 脱产 1-2天 人力资源部
内审员培训教材 新人证人员 自办班 脱产 3-4天 企业管理部
法律、法规及案例 中队以上管理人员 自办班 脱产 1天 企业管理部
货运业务知识 中队长以上管理人员 自办班 脱产 3天 货运业务部
劳动保护知识 劳动保护成员 自办班 脱产 2天 货运业务部`
装卸作业组织、装卸队伍管理 装卸队管理人员 自办班 脱产 3天 生产保障部
变频器使用及文护 技术员 送外培训 脱产 5天 煤矿作业部
党务知识 党支部委员 自办班 脱产 半天 党委工作部`
现场安全知识 仓库员 自办班 脱产 3天 货运作业部
给料闸门使用和文护 巡查工 自办班 半脱产 5天 煤矿作业部
消防技能训练 公司义务消防队员 自办班 脱产 3天 劳动安全部
计量硑结构、原理、保养及故障排除` 计量网络人员及皮带机司机 自办班 半脱产 7天 煤矿作业部
电站新设备及系统 水电中队员 自办班 半脱产 2天 生产保障部
新电力设备系统 水电中队员 自办班 半脱产 2天 生产保障部
治安管理条例 1000人 自办班 脱产 半天 党委工作部
资料来源于：广州港集团新沙港务有限公司2007年培训计划
4 公司培训体系存在的问题与问题分析
新沙港务有限公司现有员工800多人，平均年龄37岁，云集了各类管理精英和技术能手,其中超过80%来自国内高等院校和专门技术学校，公司对培训非常重视，公司在设计员工培训体系方面希望做到尽善尽美，但从具体落实的情况来分析仍存在以下一些问题。
4.1 培训计划脱离需求
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http://www.youerw.com 等方面进行系统的鉴别与分析，以确定是否需要培训及培训内容的一种活动或过程。它既是确定培训目标、设计培训规划的前提、也是进行培训评价的基础，因而成为培训活动的首要环节。
由于培训需求评价的目的是要确定是否存在培训需求，谁需要培训，哪些任务需要培训等一系列问题，因此，需求评价过程需要经理、培训者和员工的参与。高层管理者包括董事长、首席执行官和副总裁，他们是从公司发展前景的战略角度来看待需求评价过程的，而不是局限于特定的工作，旨在通过需求评价过程明确培训与其他人力资源活动（如甄选、薪酬）相比在公司内所扮演的角色。中层管理者更关心培训将如何影响本部门财务目标的实现。培训者的主要关注点在于通过需求评价来获得需要他们去管理、开发和支持的培训项目的信息。其中，包括是外购还是自行开发培训项目，哪些工作任务需要培训，中高层管理者对培训是否有兴趣并愿提供支持。
任何培训活动都产生于某种组织、工作任务及人员的需求上。因此，培训需求评价通常包含组织层面的需求分析、作业（工作任务）层面的需求分析和个人层面的需求分析。
在实践中，组织分析、任务分析与人员分析并不是按特定的顺序进行的。但由于组织分析关注的是培训是否与企业的战略目标相符以及是否能够与企业愿意在培训上花费的时间和金钱保持一致，所以，对组织的分析通常是最先进行的。而人员分析和任务分析常常是同时进行的。如图4.1所示，需求评价过程可使你获得谁需要培训以及受训者需要学些什么等方面的信息，培训需求评价还可以帮你决定企业到底是应当从培训服务公司或咨询公司购买培训，还是利用企业内部资源自行开发培训。上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] 下一页
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