小学体育教案
根据教材自身特点，我把本课的教学目标确定为：
认知目标：使学生了解迎面接力跑的意义，积极参与迎面接力跑活动。
技能目标：初步掌握错肩跑进的方法，能模仿在迎面接力跑动中完成传接棒。
情感目标：练习时表现出机智、主动，并具有合作意识。
通过认真分析教材，我认为本节课中：
教学重点：错肩跑进。
教学难点：迎面传接棒的技术动作。
因为本节课针对的是一年级的学生，他们不具有处理信息和自主学习的能力。所以对本节课的教学流程我作了如下四大环节的设计：
本课以《新课标》为依据，充分体现“健康第一”的教育指导思想，结合本校的实际情况，组
第一大环节：创设情境，激发学习需求
一年级的小朋友左右不分，自主能力差，对问题的分析能力很弱，自控能力也不够，我这节课正对这些弱点，进行了设计，以情景教学为主，以找朋友要互相握手等情景导入。
第二大环节：自主探究、学习新知
对于本环节我将分为三个层次来教学：
1、整体感知，初步理解：握手要同一只手，右手或左手。
2、尝试，交流：通过一条直线，分成左右两边，右边，左边。小朋友要站在两侧，使用同一只手，右手（因右手是我们的习惯用手，本节重点练习右手）。通过沿直线相互对走，通过握右手来尝试错肩而过，错肩跑进的练习。
3、引领分析，体会优势：在练习的过程中通过分析，改进动作在跑动中接棒，接棒同时棒的握法，启动时左脚在前起跑等等。
第三大环节：实践提高、巩固新知
通过15米的慢跑，比一比谁的交接棒技术好。通过25米的迎面接力比赛，比一比哪一组又快又好，从而提高巩固，巩固迎面接力跑的动作。
一、本课设计的指导思想
本课以《新课标》为依据，充分体现“健康第一”的教育指导思想，结合本校的实际情况，组织安排教学内容，在教学总体设计上，根据接力跑的起源与演变过程，采用情景教学以美国南北战争为背景，让学生模拟当时的通信兵，通过参与体验，了解接力跑的知识和含义。整个教学过程以游戏和比赛进行。让学生在玩中学、玩中练。在培养能力方面培养学生的观察思文、实践、创新和简单的评价能力。在育人方面，重视培养学生的公平竞争，参与意识，团结协作，信任与责任等等。在技能掌握方面，对教材中的技术教学作谈化的处理，突出学生乐于学、自主学，教师辅导的教学方式。整体教学立足于《新课标》领域，服务于学生的健康成长。
二、学生特点
学校体育课历来让体育老师头痛的事就是那些女生，特别是高中生。她们在生理上逐渐成熟，心理上有了一定的分析能力，喜欢看不喜欢动，加上以往体育课教法的单调、枯燥，使学生在课堂上产生消极、被动的情绪，教学效果很不理想。《新课标》进入课堂后，改变了以往的教法，突出了学生乐于学，自主学，教师辅导的教学方式，达到互动、互等的效果，同时也比较符合高中女生的心理和生理特点。
三、教师角式
以往体育教学以教师“教”为主体，忽略了学生的“学”。《新课标》要求体育教师在教学中要充分以人为本，以学为主体的教学。在队形的站立和练习的过程中，要尽量创造宽松和谐的环境。教师的语言要温和，尽量少用命令、统一的语言，形成一个心理放松、个性张扬的学习环境。在教学过程中，教师要以引导为主，并积极参与到学生的学习中形成互动、平等的关系。
四、教学内容
1、双手垫排球 2、师生合作演示立棒式传接棒技术
3、实践：50米往返接力赛
五、教学过程
1、教师口令指挥，与学生一起共完成自编徒手操
准备部分：学生分成4组，每组10人，双手垫排球比赛的形式热身，教师巡回指导。
基本部分：a、集中队伍，教师示范讲解立棒式的传接棒方法，师生合作演示传接棒方法。b、学生自由组合，两人一组，原地传接棒练习，5米内慢跑传接棒练习，教师巡回指导。
素质练习：50米迎面往返接力比赛，重点提高学生的腿部力量和跑的速度，素质练习过程中要求和学生互相帮助、互相监督，共同确保每一位学生都有提高。
优、教材分析
接力跑是田径项目中唯一集体合作项目，对这个教材的理解，凡是由多人参与、为共同一个目标，相互合作，以跑为主完成共同活动的就是接力跑，传递接力棒为特征的接力跑仅仅是一个活动方式，在接力跑教材中，传接棒的技术并不复杂，过于专注技术教学的专业化，准确化，对学生的发展意义不大。因此，注重学生的身体锻炼，掌握技能的教学外，更多的、更重要的就是体现学生在心理健康和终身体育意识上。
七、教学评价
学生完成本次课的学习过程中，能有90%的学生能掌握立棒式迎面接力跑的传接棒技术，并能运用于实践。学生不但在身体上得到锻炼，思文能力得到发展，更重要的是使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦。激发学生参与体育活动的兴趣，从而更加主动的积极的参加体育活动，为终身体育打下基础。同时，学生之间团结协作，互相帮助，有团队意识、责任感，在教学得到充分落实.
迎面接力跑是小学体育一年级上册的内容，这节课是在学生掌握错肩接棒基础上进行教学的，为后续的迎面接力的教学奠定了必须的知识基础。对于本节课我将主要从以下三个方面入手进行教学：
1、让学生找朋友开始 ——让学生自主产生对同一只手相握的需要。
2、让学生亲历一种过程——在经历和体验中学习错肩的跑进。
3、让学生学会一种眼光——从实际的角度看待生活。
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