听课心得体会
一堂清新的语文课。刘老师的课清新，犹如春风拂面。自然的过渡语，适宜的评价语， 有启发性的问题，淡淡的微笑都给我们留下了深刻的印象。
新课标的到来，让许多课堂都“动”起来，热热闹闹的一堂课，炫目的课件，精心设计的道具，看起来学生在“动”，可动之后会给学生留下什么多少呢？最近又开始返璞归真，开始流行扎扎实实平平常常的课，刘老师范院校的课就是对这种常态公开课的一种演绎。让我感触颇多。
作文一直是学生谈之色变的作业，不喜欢作文似乎学生历来就如此的。老师也害怕批改作文，看着一堆作文本，似乎越改越多，怎么也改不完，眉头紧皱。刘老师就如同及时雨，带来了她的经验——如何评改作文，让学生喜欢上作文，让老师轻松改作文。课件中，可爱有趣的修改符号让我们别开生面，轻松幽默的语言让我们似乎“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，让听的老师颇有收获。
对于一名年轻老师来说，既是一种机遇又是一种挑战，当一位老师，要让学生有一碗水，老师自己就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅向他人不断学习，不断的提高自身的素质。正如老子所说的：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。在今后的学习和生活中，不只要多读专业书籍，更应关注一些人生感悟的书籍，使自己多些经验，多些体会。在今后的学习和工作中，我要继续加强专业知识与理论知识的学习，我将更严格要求自己，努力工作，开拓前进，争取有所进步 听课计划
为了提高我校课堂教学效率、提高教学艺术，从而提高学校教师个人的整体素质。不断地促进教师个人向其他教师交流学习，、相互提高、互相促进，在这一学期制定教师听课计划如下：
一、 每名教师每学期听课不少于10节。
二、 向其它年级组听课不少于3节，向同年级组每学期听课不少于5节。
三、听课前一定要先了解教材内容要求，听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、活动过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。
四、 听课时，要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动，不中途离场。上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。
五、 以数学科为主，并注意吸收其他任课教师的长处。
优、 多听每学年的汇报课、研究课，中老年教师的示范课。
七、 外出去听课，原则上应该先调好自己的课程，不能因听课而耽误同学们的学习。严禁实际未听课却有听课记载的现象。
以上在本学期严格执行，望监督。
听课计划
听课是领导深入教学、了解情况的主要途径。每个领导，都应把听课列入自己的工作议程，并自觉形成制度。作为学校中层领导的一员，我在思想上高度重视听课工作，在行动上努力听好课，为了搞好本学期的听课工作，特制定计划如下：
一、听课目标
1、深入课堂教学第一线，了解教师教学情况和学生的学习状态，帮助学校解决教学和教学管理工作中存在的问题和疏漏，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高。
2、经常听课,有利于教师之间进行业务交流、切磋、互动，相互取长补短，共同提高，有利于良好教学风气的形成，促进教学改革深入有效地进行; 有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，促进教学质量的提升。
3、通过听课，了解教师在课堂教学中的表现，有利于总结和推广学校先进的教学经验和方法，促进教师特别是青年教师的学习提高和成长，推进学校教师队伍建设。
4、通过听课，获取大量可靠的材料，找到生动的实例，有针对性地开展思想教育活动，帮助教师端正教育思想，确立全面实施素质教育的观念。
5、通过听课，增长知识，精通技艺、建立情感、树立道德、丰富管理经验、全面提高自身素质。
二、听课方式
1、参与集体听课和个人听课相结合。
2、听课与评课有效结合。
3、随堂听课和有针对性听课相结合。
三、听课内容
1.看授课教师是否明确教学目的，教学目标是否符合教学大纲要求，授完课后是否达到目的。
2.看授课教师怎样处理和掌握教材的重点、难点，是否把握住了教材的精神实质。
3．看授课教师用什么方法进行教学，教学结构是否完整，课中各环节安排是否适当；是否符合课程改革的要求。
4．看整个教学过程中授课教师是否遵循教学规律。看在传授知识时是否着眼于培养学生的能力，发展学生的智力，以及在布置作业上是否适当、适量。
5．看授课教师驾驭课堂的能力，是否充分调动了学生的学习积极性和主动性。
四、听课要求
1．听课要有目的，或学习、或指导、或研究。
2、听课前要有所准备，了解一下教师的进度、讲授内容、班级情况等等，这样听课会更有针对性，对教师的评价才会更准确。
3、听课要严肃、认真，不仅要关注教师的教，更要关注学生的学。要记好笔记，要尊重对方的劳动，关闭一切通讯工具，不能互相交谈，每次听课要听完1节课，不得中途离开。
4、本学期听课不能少于70节。
5．听课以后要及时与上课老师交流研讨，真挚诚恳地充分肯定优点，客观公正地指出不足，切磋如何改进，使听课更加有效。
2009年3月1日
听课计划
作为一名年轻教师，提高自身素质和教学水平的重要手段和根本途径就是多听课，吸取别人的经验，“取人之长，补己之短，借鉴是最有效的学习。教师要提高自己的业务水平，听同行的课、听优秀教师的课是一条公认的捷径。 [NextPage]听课心得体会
１、听相近学科教师的课
一名优秀的教师，应该在知识上是一个“杂家”，这同时也体现了教师职业素养的水平，听一听相近学科教师的课，使自己的知识结构尽量横纵结合，丰富而完整，满足教育教学的需要。
２、听不同科系教师的课
许多杰出的自然科学家，往往在不同专业领域内，如文学、艺术、历史等都有很深的造诣。因此，在可能的情况下，教师应该互相听一听彼此的课。
听课者的角色定位
当走进教室，与学生同堂听课时，我们扮演的到底是一个什么样的角色，应该如何给自己定位，这也是影响听课效果的一个重要问题。
1、以审美的心态去听课。
教师听课时的最佳角色应该是审美者，而不是批评家。要多学习授课教师的长处，多体会其特有的风格、闪光点。要用欣赏的目光去感受他们课堂教学中一举一动的仪态美、抑扬顿挫的语言美、呵护学生的心灵美。还要去用心领悟他们独具匠心的课堂设计的结构美，以及他们是如何通过严密的推理、精巧的思文、合理的实证来充分展示出科学的理性美。特别是他们在教学过程中所表现出来的对学生的尊重、赞赏、合作、共享等更高层次的人性美，更值得我们去欣赏、去学习、去追求。
2、以参与者、研究者的心态去听课。
当我们走入课堂，我们就成为了这个教学组织中的一分子，就不应该再把自己当做一个旁观者，而应该把自己定位于一个参与者、研究者。要时时把自己的教案、设想与听到的内容相比较，把感悟之处及时记录下来；要时时采集学生学习活动的信息，并与教师的教学意图相印证，把握真实的“教与学”的课堂实际，分析学生课堂学习的效率，从而得到第一手课堂教学资料，为自己上好同一节课奠定基础。
总之，看似平平常常的听课，要听有所获，想提高效率，还是有一定的讲究。在听课的过程中与同行、与学生共同成长，博取众家之长，然后形成自我教学风格，逐步成长为“名师”、“名家”是我们共同的追求。路漫漫其修远兮吾将上下而求索！
数学教研组听课活动后的小结
为了提高教师的业务水准，加强教学研究，坚持教研兴教，促进教师间的相互交流，互相探究，共同提高，按照计划安排，我校以教研组为单位进行了听课评课活动，讲课老师都能认真钻研教材，认真备课，认真做课件，认真上课，使听课老师学到了不少经验。听课老师都能畅所欲言，对自己所听的课说出了真实想法，并提出了合理性的建议。老教师能充分发挥自身特长，教学基本功较扎实，课堂能注重一个“实”字，年轻教师课改理念比较新，教学手段新颖，能有效的吸引学生积极主动的参与学习。教学突出一个“活”字。这次教研活动为每一位教师提供了一次展示自我的平台，一节节生动有趣的课堂，使每位教师的教学基本功得到了充分的显现。
通过听课交流教研，总体有以下几个亮点：
1、教师观念较以前有了很大转变、多媒体运用恰到好处，制作的课件直观、形象；课堂设计新颖，学生容易接受，能按教学目标完成教学任务。
2、选取的教学问题具有典型性、有效性、注意揭示知识的内在联系，合理适用教学手段。
3、创设情境及时，呈现的问题具有探索与思考的价值，教师能给每个学生提供平等的参与机会，并能组织学生发现问题，主动探索解决问题，鼓励学生有不同的解法与思考，及时引导学生掌握基本方法。
4、练习容量适当，有针对性、开放性，反馈及时。
5、学习活动方面，学生能积极参与学习活动，有探索和创新意识。教师能组织全体学生参与学习活动，采用动手实践、讨论交流等方式组织学生参与活动，学生参与活动的时间充分。
6、课堂气氛方面，教师教态自然，能尊重学生，善于倾听学生的意见，鼓励学生回答问题，学习进程张弛有度，课堂活跃有序，师生、生生间能平等交流。
存在的问题有以下几点：
1、对低年级学生老师在课堂上对学生学习习惯的培养方面方法上不够科学。
2、讨论问题时有的老师给学生留的时间过少只停留在形式上的合作学习。
3、有的教师新旧知识联系不太紧密，设计教学不能考虑学生的已有学习经验，以及前后知识的衔接。课堂缺乏深度和广度。
4、学生回答问题答语不完整，不能正确运用数学术语。
5、有的教师过渡语衔接不自然，思文不清晰，教学层次安排不合理。重难点把握不准确。
6、有的教师在教学中时间安排欠合理，没有给学生留作业时间。
建议有以下几点：
1、学生学习习惯的培养要贯穿于每一个年级，对于每一个年级应该有不同的要求，达到循序渐进，步步深入。低年级更要在激发学生学习习惯方面采用科学可行的教学方法，从而引导学生积极主动的学习。
2、教师要多方面挖掘教材，改进教学方法，老教师要注意改进教学理念，年轻教师要注重锻炼自身的教学基本功和科学处理教材的能力。
3、探究性学习的实效性有待于探究，小组合作学习还要在教学实践中多摸索总结。
4、教师要有积极创新的思文，努力提高自己的驾驭课堂能力。语言要精炼，表达要准确。
5、、练习题的设计选取要多贴近学生日常生活中身边的事物，逐步培养学生解决分析实际问题的能力。
6、学生能说的、会说的老师不要包办代替，课堂中要注重激发学生自主学习的能力。
2009年个人听课计划
参加校内外听课学习是直接学习他人教学经验,博采众家之长,取其精华为我所用，改进教学的有效途径,因此新学期伊始特定听课计划如下：
1、 每学期都要积极参加听课，每学期听课15节以上。
2、听自己班级所有学科的任课教师的任课，全面了解学生，对学生正确引导教育。
3、 听课时要认真记听课笔记，有听有评，分析写出评课小结，借鉴别人的长处提高自己的评课水平。
4、听课需调课时，必须事先做好安排，保证学生有教师上课，确保稳定的教学秩序和学生安全。提前到达听课地点，准时听课，听课期间禁止随便出入，防止影响教学活动。
5、 虚心向别人请教，向主讲教师询问疑难问题，倾听主讲教师的教学思路，改进自己的教学工作。
6、 外出听课后，要及时整理，总结出经验与体会[NextPage]听课心得体会
新学期，做的事情很多，需要学的内容更多。
能进入课堂，去聆听老师们那精彩的课堂教学，对于我来说，真是绝佳的学习机会，再忙，我都不会让自己错过。教学工作是学校工作的中心，课堂教学又是教学工作的中心。只有教师都深入彼此的课堂，才能了解彼此的教学；才能更好地发现别人是如何通过言传身教，将做人的道理、知识的雨露，滋润学生心田，促其茁壮成长；也才能真切地了解育人施教的全过程，从所获得的第一手资料中，去粗取精，去伪存真，找出规律，总结经验，从而不断提升自己，带动教育整体改革。通过听课活动，激励、调动教师的积极性，使他们能自觉地、迅速地、有效地提高自身素质，投身教学改革。
今天，就说说我们究竟应该以什么样的心态去听课呢？
一、要尊重教师，遵守纪律。
上课是需要师生配合默契的双边活动，上课时突然闯入迟到的听课老师，手拿一本，还大模大样地找凳子。你这“不速之客”容易分散教师和学生的注意力，也易打乱教学部署，教师最为反感。事前并无思想准备的任课教师（特别是年青教师）一时难以调控情绪，从而影响水平的正常发挥。听课时，我们的角色中一部分应当是学生，应和学生一样要遵守课堂纪律，做到不迟到、不早退、不挪动椅子弄出声响，更不能交头接耳边听边议，甚至在听不热时拉私事。这既是为学生做出表率，也是尊重教师的必要的修养。我们所要做的，应该是进入教学的情境之中，随着师生的感情而升腾跌宕。若教师的课确实不够精彩，也应留住一丝微笑，要知道，这对上课教师可是莫大的安慰和支持。
二、要专心听课，做好记录。
既然进了教室，就要专心听课，不能“身在曹营心在汉”。听课时，既要“听”，还要“看”；既要“想”，还要“记”。授课中的观点是否正确、重点是否明确、分析是否精确等，是“听”的范畴；安排是否合理、讲练是否得法、板书是否规范、学生是否调动等，是“看”的范畴。通过“听”与“看”获得信息后，就得“想”，这样教行吗？成功之处有哪些？需要改进、探讨的是什么？随着教学活动的往后推移，要及时写好听课记录。“记”，不一定把教学全过程记录在案，只要记下课堂中的精彩创意或不足之处即可。好多教师听课时两手空空，听课全凭一脑袋。在教学中教师创设了良好的教学情境，教师的灵感会不时迸发出“闪光点”，使教与学混然一体、水乳交融，达到至高的艺术境界。如果当时不能及时“拍摄”下来，时过境迁，我们就容易忘怀，所以听课时要及时“捕捉”到教学的精彩片断，并使之“定格”，便于日后整理借鉴，激励提升自己的教学水平。
主随客变，当我们走进其他教师的课堂，请以课堂为中心，尊重上课的学生，尊重讲课的教师，尊重自己的时间。