初中物理总复习资料与教学策略 第3页
二、有效教学的理念
什么样的教学是有效的呢？所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
具体地说，有效教学的理念主要包括下列这些内容。
1. 有效教学关注学生的进步或发展
2. 有效教学关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念
3. 有效教学更多地关注可测性或量化
4. 有效教学需要教师具备一种反思的意识
5. 有效教学也是一套策略
它的逻辑必要条件主要有三个方面：
一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生想学的心理基础上展开的；
二是指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与；
三是采用易于学生理解的方式，即教学语言有自己的独特性一一让学生听清楚、听明白，因此，需要借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。如果教师在讲课时不具备这些条件，那么即使教师教得十分辛苦，也不能称之为真正的有效教学。
因此，有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。
三、初中物理总复习课堂有效教学的策略
根据有效教学的理念，笔者在总复习课中采用了以下策略来提高课堂教学的有效性，取得了较好的教学效果。