关于农村小学美术教学的论文
通过这段时间内的学习，我真的受益匪浅。我渐渐开始思考，我们的美术教学到底应该注重什么。尤其是我们落后农村的美术教学应该如何开展。就我个人的体会而言，对于美术新课程理念的时间难度是巨大的。我是作为美术专业老师招入我现在的学校的，然而我教的美术课一星期只有三节，学校把我的主要教学任务安排到了教其他科目上了。其他班的美术课都是其他非专业的老师教的。这种现实让我感到了农村美术教育落后的现状。迫于其他科目的压力，美术课已经沦为了其他科目的附属，变得可有可无了。这种现实让我感到非常的担心，不仅是对学生的担忧，另一方面是对农村美术老师的担忧。如此以往，农村老师对美术教育的新理念和趋势将会渐行渐远，对于美术的理解也将和先进地区的美术教育的差距越来越大。
那么对于新的美术课程标准的贯彻于时间更加是无从谈起了。
基于农村美术老师的非专业化教学和对美术课的误解和淡化，以前农村美术的教学还只停留在很低级的知识与技法传授的阶段，并且技法的教授还存在很严重偏失。有的美术老师上课就只能照着资料给学生“示范”画萝卜等物体，对于美术还根本谈不上理解，这样的“美术课”如何称得上一节美术课呢？
现在新美术课程标准理念强调美术课程目标应分为三个方面：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。就现状分析，我所在的学校连第一个最基本的知识与技能目标都没有达到。我想一堂成功的美术课是必须要具备着三个方面的因素的。知识与技能的传授，是让我们的学生初步的认识美术是什么，美术与其他学科有哪些差别，具备一些表毕业论文http://www.youerw.com 现生活的美（主要指物象的描绘）的最基本的技法，学会一些基本的绘画语言。在知识与技能的传授过程中，要着重学生对美术学习的过程（包括课前的准备、课内的积极参与、课外的实践活动)，掌握美术学习的基本步骤与方法，提高自我学习的能力（包括发现美、表现美、提炼再创造）。而在我们美术课程开展中，学生对美术的学习过程中，还有一点事不容忽视的，那就是我们美术课程目标的第三个方面：情感态度和价值观的培养。那这就需我们在教授知识、传授方法的过程中，引导学生分析美术作品：辨别美术作品的优劣、思考美术作品的思想性和文化内涵，从而提高学生的审美情趣和学生对于美术所体现出来的人文精神的理解。只有这三个方面互相渗透配合，才能真正使学生在美术的学习中知识和精神的成长。
除了上叙目标外，我觉得老师在美术的教学过程中，要帮助学生树立“快乐学习”的理念，淡化学生的功力目的，让学生在美术学习中“享受美术”。同时对学生的学习情况进行积极地评价（主要有：自评、互评和师评）和及时的反馈，鼓励学生进行创新实践。