高三生物二轮复习策略
摘要 高三生物二轮复习在整个生物高考复习中起到至关重要的作用，是前期单元复习的升华和深入,该阶段复习的核心目标就是提高能力。而如何有效地搞好高三二轮复习,特别是要适应当今出新题出活题、用知识考能力的高考要求,更显得复习方法的重要性。本文从几个方面在阐述二轮复习中需要注意的地方。
关键词 二轮复习 策略
高三生物二轮复习在整个生物高考复习中起到至关重要的作用，是前期单元复习的升华和深入,该阶段复习的核心目标就是提高能力。而如何有效地搞好高三二轮复习,特别是要适应当今出新题出活题、用知识考能力的高考要求,更显得复习方法的重要性。本文从几个方面在阐述二轮复习中需要注意的地方。
一、强化课本是二轮复习的前提
二轮复习仍强调巩固基础知识,注重把各种生物知识进行完整系统的再整理,使之形成知识网络,而课本是教与学的根本,高考所用的知识全部来源于课本。即使是“新面孔”题,也需要同学们调用头脑中贮存的课本知识,结合题中所给的条件进行知识的联想、类比、整合、重组,才能正确解答试题。再者,知识是能力的基础和载体,没有系统、完善的知识储备,永远不会具有很高的能力。在同学们真正熟悉了课本并有了较宽广的知识面之后,要有的放矢地逐个解决知识点问题,做到点面优,文-论'文.网http://www.youerw.com 结合,立交成网,即解决教材中的重点、知识网络中的难点、学习中的疑点、高考试题中的热点等问题。
为了让学生更好地重视课本,打好基础，我觉得以知识清单的形式,把考点罗列在清单上,整理成知识网络,让学生回顾已学的知识,构建知识网络。目的是让学生回归课本,以知识清单为指导,梳理知识,复习有关考点。
这一方式对于层次好的、自觉学习的学生是有较好的作用的,他们有明确的奋斗目标,了解教师的教学目的,使备考能有效落实。但对于一些层次差、又个性十足的学生而言,这种方式激发不了他们的学习兴趣,达不到回归课本、理解知识点、夯实基础的目的。在教学中发现不少学生连翻开书本回顾课本相关内容的程序都没有,他们或是把知识清单上还有记忆的内容填上,不会的或许就让它继续空着;或许翻开书也不知道该从哪儿找答案;或是为了完成清单应付教师,采取跳跃的、不连贯的形式看书,只回顾清单上的某几句内容,而不是跟着清单的指引回顾知识点,构建知识网络,使夯实基础无法落实。这样的学生就要求教师能在课堂上既要激发其学习的兴趣,还要做必要的学法指导。就是要教会学生如何看书、如何依据课本梳理考点、如何通过看书分析资料等。在课堂教学中,以教师的专业的角度出发,设计回顾课本、梳理知识网络的程序,学生带着教师的问题看书、按照教师预先设计的思路,从如何看书,如何分析课本的资料入手,跟随教师的指引,归纳知识点、梳理知识网络。
我觉得我们可以从这样的思路来引领教学：
根据细化考纲回顾课文 依照学案完成知识梳理 巩固练习 根据练习反馈情况完成整理