好奇心强、新鲜感重，这是初中生的心理特征，依据初中生年龄特点和心理特征，在教学中运用各种教学手段，可以充分调动感官，激发学生的学习动机，培养他们的学习兴趣，使学生产生探索的兴趣；通过操作训练，给学生提供实践机会，让他们体验学习的乐趣，并不断的完善学习中存在的不足，使学习的效果达到最优化。并让学生在实践中体会自主创新的喜悦。
例如：多媒体辅助教学，新课程较多的采用了这种教学手段。多媒体技术将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组合，论文网http://www.youerw.com/ 为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境，可以通过开设综合性学习课，举办知识竞赛活动，编排课本剧，制作板报手抄报等形式,丰富教学过程,引导学生积极参与。运用计算机多媒体辅助教学,进行生动形象的直观教学,使学生的学习过程变得轻松愉快,为学生探究性学习开启思路，也为培养创新能力提供无限广阔的想象空间。
3.开展研究学习，优化学习策略
学习策略是灵活多样的,策略的使用因人、因时、因事而异，比较突出的是开展研究性学习。教师指导学生采取科学合理的方法和步骤，完成具体学习任务，并对学习进行计划、实施、反思、评价和调整。在研究性学习过程中,由于课题研究的需要,学生常常自觉地加深或拓宽与课题相关的知识学习，这时的学习就是学生的一种内在需求，学生就会主动去收集资源、信息,运用材料证明自己的观点。在这一过程中,学生自主学习能力就得到培养和提高。
例如教学中，学习方法的监控，可以引导学生掌握并运用好五环节学习法，即课前预习，课堂参与，课后梳理，自我测评，独立纠错；可以适时地引导学生进行比较、归纳、总结、概括等，让学生理解解题的基本方法，能比较灵活地根据题目的不同特点用不同的方法进行解答；可以为学生提供具体材料，使学生通过具体操作进行大量的感知，建立表象，以此作为抽象知识的支柱；还可以通过让学生找资料、分类、概括整理、交流、合作等方式，使学生把自己获得的信息以他人可以理解的方式表达出来，并利用模型、图片、口头表达等方式与他人交流经验，使自主学习有的放矢。
帮助学生形成适合自己的学习策略并不断调整，不仅有利于学生把握学习的方向,采取科学的途径,提高学习效率,而且还有助于学生形成自主学习能力,为终身学习奠定基础。
（四）注重学习评价监控是提高自主学习能力的延伸
对知识的感知与探索是逐渐由不清晰到清晰，由不全面到全面，由浅层次到深层次。自主学习不只是目标确立与自学方法选择，高质量的自主学习，即学习不是停留在教师所布置的集体自学目标和教师提供的自学方法上，而是以此为基点，学生进行自我选择的学习。因此，还必须注重学生评价的监控，使之调动自身内在的各种潜在因素，激发主动意识。
1.激励，唤起学习潜能
每个人都会有被肯定的心理需求，每个学生所具有的多元智力因素是不相同的，每个人的学习风格、学习潜能也是各不相同的。教学中，教师可以运用各种激励方法，鼓励学生主动学习的积极性，激发他们内在的学习动力和兴趣，使学生感到学习不是迫于外界的压力，而是自身内在的一种需要，尤其是那些学有困难的学生，指引、扶持、鼓励他们，让每个学生都有机会学会自主学习。
2.评价，完善自主学习
自我评价是自主学习能力的一项重要指标，监控也更为重要，教师应给学生介绍一些自我评价的方法, 并提供评价标准。如利用他人设计的测试题目自我评价或用自己的方法自我评价，通过自我评价，学生对自己的学习责任更加明确,对自己的综合运用能力的认识更加清晰,对自己的学习态度和学习策略的反思更加深刻。自我评价有利于学生自主学习习惯的养成和自主学习能力的培养。
三、反思
（一）有效监控促进了自主学习能力的提高和良好学习习惯的养成
自主学习坚持以学生为主体，通过有效监控，使学生充分的参与到教学活动中，锻炼学生的分析、概括和表达能力，激发了他们学习的积极性，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。通过有目的有意识有组织的自主学习，学生逐渐养成了良好的学习习惯，自主学习的能力也有增强。
（二）有效监控为推广“自主-合作-探究”的学习
方式提供有价值的参考
培养学生的自主学习能力，让学生主动的学习，主动地探究，有利于推进“自主-合作-探究”的学习方式，在部分学生中，对自主学习实施监控，也是为全面铺开新型的学习方式作了一次有意义的试验。事实证明，有效的监控确实可以促进学生学习习惯的养成，促进学习能力的提高，这样的尝试有很多可供参考的价值，相信来年定可以喜获丰收。
学生自主学习能力的培养是学科教学一直追求的目标,如何将心理健康教育的理论与学科教学紧密结合，更有效地渗透到我们的学科领域，需要教师潜心的探究与发掘，需要长期地、有计划地加以尝试。笔者相信，初中生自主学习能力培养的前景定是无限广阔的。
参考文献： 论文网http://www.youerw.com/
[1]李 颖《自主学习能力培养的初探》中国教育网 2005 9、20
[2]王 皓《 对“如何实现学生自主学习”的几点思考》2004、10
[3]王德勋《自主学习新探》中国教育学刊 2005、3
[4]蔡联珠《自主学习能力的培养》中国教育学刊2005、1