浅谈如何让语文课充满魅力读后感
读了《浅谈如何让语文课充满魅力》这篇文章之后，我颇有感触，文中介绍了教师在面对“语文课”这个在学生心目中常遭到“冷遇”的科目时，应该采用什么方法让语文课重新在学生心中绽放其魅力，并重获生机，从而让学生爱上它，并像蜜牢牢粘住学生。
我在审视，阅读并钦佩作者为了使语文课充满魅力所采用的种种技巧之际，心中油然而生汲取百家之长的向往与憧憬。的确，作为一位献身者的我，面对当今世界，人们对于信仰的泠漠“老教友的不热心，青年教友的漠不关心”。我们又当如何去展现信仰所绽放的魅力呢？
本文不仅为培养学生对语文课的兴趣开辟了天地，同时也亦为我们如何培养教友对信仰的热情开辟了乐园。的确，要培养一个人对什么感兴趣，首先在调动他的情感因素，也即如何让他们能够从内心深处去认识到这份美好，从而去追求、向往 、珍惜并爱这份美好。例如：对于基督的福音，我们应先让教友们认识到福音中基督的救赎及爱，对于我这个生存的个人有何重要性？从而使他们意识到我需要祂，祂与我的生命是息息相关的，这就需要我们如何去培养他们的这份信仰情操了？
近年来，我国教会为了让教友更好的接受福音的喜讯，杜绝了传统的那种呆滞式的信仰培养法，而为了应运新时代教会的需要，各种不同方式的祈祷方法以及各式各样的信仰活动、信仰分享的发展，这都为了吸引教友对信仰产生兴趣，并在兴趣内不断地深入，培养并提升信仰。曾听一位神父说：“现在我们要与青年人接触，为同他们之间能够建构沟通的桥梁，我们应先要知道他们心中所想的是什么？所关注的又是什么问题？我们要投其所好介入他们生活之中，尔后在其所好内逐步地注入信仰的气息。这不正是梵二所要推行的福音本位化的小雏型吗？也就是让信仰投身于青年一代的文化及关注的问题内，这样信仰为他们而言不再是一个古板的，无生机的躯壳，相反地，他们会深感信仰是他们生命的一个亮点，是他们所关注问题的一个解决出路。当他们在不断地信仰内解决切身关注的一切问题时，随之而来的是对信仰的热情提升，进而渴望信仰并会以认识信仰为幸，从而更珍惜并爱护自己的信仰。
其次，当他们拥有了这份信仰的热情与憧憬之后 我们不能忘记了应该 怎样教导他们用行动去回应信仰，也即《浅谈如何让语文课充满魅力》中所提到，让学生亲自参与所学到的内容中，引用杜威的“教育即生活”的教育法，这为信仰更http://www.youerw.com 是如此，因信仰是一种生活，是要人用整个生命去回应的，为此作为教友信仰生活陪伴者的我们，更应用各种方法，让他们亲身经验信仰的生活，这为他们将是一个个难忘的记忆以及信仰生命财富的积累。记得有一次在学生夏令营活动中，针对瞎子得愈这段福音，我们进行了一次演习，让学生们都身临其境地去体会自己是一瞎子的感受，当然我们设置了许多的障碍物，让这些从未经过失去光明的学生，亲身经历了瞎子所拥有的无助、失望、甚而内心那份深切的渴盼，经历了这些，再回首去品味寻“达味之子耶稣，可怜我吧！”时，那将是一份怎样的呼唤，就不言而喻了，它不再是一句死的文字，而是凝聚着瞎子内心多少渴盼的呼喊，这种身临其境的体会将激发我们的同情，怜悯之心，并使我们深入福音喜讯的深邃内涵，成为我们生命中的一部分 ,这样相信他们再次阅读圣经时，祂会不断地激发读者心灵深处闪光的东西，使其受到共鸣而得以升华，为生命再造绚丽的点缀，因而现在对新一代的信仰教育，都采取了游戏、活动甚而运用新科技，如幻灯片，影视学习，等等，这样不但激起他们的兴趣，同时也让他们更好的吸收，提升自己的信仰生活。
最后，当我们采取这些措施及方法时，我们也应记住自身信仰的再培育，因为我们没有的，是不能给予别人，所以我们作为教友灵性生命的陪伴者，首要的条件就是先充实自我之后才能引导他人认识天主，追求灵修，常听人言：“同样的一句话从不同的人口里出来所产生的效果不同；同样的游戏在不同的人的带领下，产生效率各异”。为此在培育教友的同时应加强对献身者自身的培育，这样才能更好地引导教友，走向丰富，多采多姿的信仰生活。
时代在不断地更新，我们也应以新颖的方式去应运时代的需要，当然这并非让信仰迎合于时代，而是让信仰更完善地在时代的氛围中生根、发芽、结果，作为献身于天主的我们，应该致力于在时代的洪流中，为信仰争取一席之地，使更多的人借着别出心裁的信仰体验，从而更好地度好基督徒的生活，走向圣德的顶峰！