幼儿园组织气氛与教师工作满意度的关系研究 第6页
M(激励力量)=V（效价）×E（期望值）
该公式为乘法公式，其中任何一项等于零，都不会产生激励力量。Vroom的期望理论的基础是自我利益，即每一位员工都在寻求获得最大的自我满足。双向期望即管理者期望员工的行为，员工期望管理者的奖赏是该理论的核心。 具体到幼教领域，幼儿园管理者一方面要明确教师的具体需要，设法了解某项报酬对教师具有多大的吸引力，并尽可能加大这种吸引力。另一方面要根据教师的能力合理地分配给教师工作，并帮助她们设定通过个人努力可以达到的目标，从而使教师对工作目标具有较高的期望值。
（四）公平理论
公平理论（Equity Theory）是美国心理学家Adams提出的，他认为个体倾向于将自己的投入-产出与他人的投入-产出进行比较来做出公平性的判断。此种比较是工作者审度自己与他人的经验，能力，投入程度等，然后将自己与他人所得的报酬(包括薪资、升迁机会等)进行比较。当比较的结果个人认为公平时，产生满意感；如认为不公平时，则产生不满意感。如果个体产生满意感，会努力文持或增加在工作中的投入以换取更多回报，反之，则会通过减少在工作中的投入以谋求平衡。因此，公平感会在很大程度上影响员工的工作满意度。公平理论提醒管理者注意管理制度的公平性、公正性，以降低员工的不公平感，提升员工的工作满意度。
幼儿教师的工作量大，责任重大，然而她们工资待遇(特别是私立幼儿园教师)却处于社会的底层，因此，要提高幼儿教师的工作满意度水平，必须提高幼儿教师的工资水平，这样，幼儿教师才会在将自己职业和其他职业比较时不会产生不满足感。另外，幼儿园是一个女性居多的工作场所，女性心细，小心眼的特质要求幼儿园园长更要特别注意各种规章制度的公平性，处理各种具体事务的公平性。
四、研究方法
（一）问卷法
问卷法是以书面提出问题的方式搜集资料的研究方法。 本研究通过王永贤改编的《幼儿教师工作满意度问卷》和曹艳琼的《学校组织气氛描述问卷》对河南省郑州、开封、洛阳三地的18所幼儿园教师进行问卷调查，分析幼儿园组织气氛与幼儿教师工作满意度的关系。
（二）访谈法
取样：本研究采取“分层目的性取样”。这种取样方法指研究者首先将研究现象按照一定的标准进行分层，然后在不同层面上进行目的性抽样。 本研究根据这种方法抽取了开放性气氛类型和封闭性气氛类型的幼儿园教师各五位，共计10名幼儿园教师，采取个别访谈的方式，对每位受访者的访谈时间不低于一个小时。
本研究的访谈提纲是粗线条的，访谈问题多为开放性问题。在访谈过程中，访谈提纲会随着访谈的进程进行调整，随着访谈的进行而逐渐完善。本访谈提纲主要包括两方面的内容：一是幼儿教师对自己工作的满意度状况的感受；二是幼儿教师对幼儿园组织气氛的觉知。以期通过访谈对问卷调查作以补充，以便能更感性、更直接地理解幼儿教师对幼儿园组织气氛的知觉和她们的工作满意度现状。
五、研究对象的选取
本研究综合考虑问卷题量、研究时间和研究者本人的精力等因素，选择在河南省郑州市、开封市和洛阳市等三地市的幼儿园教师为研究对象。本研究采取方便取样方式抽取样幼儿园，共抽取幼儿园18所，其中私立幼儿园7所，公立幼儿园4所，企事业办园7所。在历时一个月的时间里，共发放问卷520份，回收有效问卷489份，有效率为91.9%。
优、研究工具
（一）幼儿教师工作满意度问卷
本研究采用王永贤改编的《幼儿教师工作满意度问卷》，该问卷是根据西北师大教师吕国光的教师工作满意度问卷改编而成，问卷包括30个题项，为优点计分，从园长、工作本身、工作环境、工作报酬、进修及升迁等五个层面考察幼儿教师的工作满意度现状。
该问卷有四道反向计分题，分别为第12题、第15题、第16题、第23题在进行统计分析时要将方向计分题改变为正向分数，如反向题得1分，则记为6分，2分记为5分，3分记为4分，4分记为3分，5分记为2分，6分记为1分。各层面得分为该层面所有题项得分之和的平均数，代表该层面满意状况的高低，得分越高，表示该层面的教师工作满意度越高；该问卷所有题项得分之和的平均分，即为问卷总分，代表教师的工作满意度总分，得分越高，则教师的工作满意度也越高。
王永贤的研究对象为金昌地区的幼儿园教师，本研究的研究对象为河南省的幼儿园教师。为了考察问卷的适用性，本研究在正式施测前，进行了预测，对该问卷的信效度进行了检验。首先，对该问卷进行了α一致性信度检验，总问卷和五个分问卷的内部一致性系数Crobachα系数见下表：
表2.1 工作满意度总问卷及分问卷的内部一致性系数表
满意度总分 园长 工作本身 工作报酬 工作环境 进修升迁
α系数 0.951 0.946 0.890 0.883 0.776 0.820
根据Gay的观点，任何测量或者量表的α系数如果在0.9以上，表示测验或量表的信度甚佳。 本问卷的内部一致性性信度为0.951，说明该问卷在总体上有较好的稳定性与内部一致性。
本研究还对试测问卷进行了效度检验，计算了问卷总分与各层面的相关系数及各层面之间的相关系数以检验问卷的结构效度。检验结果见表
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