参与本研究的478名幼儿教师的工作满意总分和个层面的平均数和标准差如下表所示：
表3.5 幼儿教师工作满意度状况
平均数 标准差 理论中值
满意度总分 4.235 0.8553 3.5
工作本身 4.845 0.8279 3.5
工作环境 4.472 0.8527 3.5
进修升迁 3.549 1.0094 3.5
工作报酬 3.474 1.2754 3.5
园长 4.466 1.0998 3.5
从表3.5的统计结果得知：河南省幼儿教师的工作满意度总平均分为4.235，约高于理论平均数0.7分，对照工作满意度指标，属于中等偏高。幼儿教师在工作满意各层面得分介于3.474--4.845之间，以“工作本身”为最高，约高出理论中值1.3分，达到工作满意度指标的“高”的等级，其次为“工作环境”和“园长”层面，也达到“高”的等级；教师满意度较低的是“进修升迁”刚刚达到理论中值，属于中等满意；得分最低的是“工作报酬”层面，低于理论中值，属于工作满意度指标的“中偏低”等级。
从整体上看，幼儿教师的工作满意度居于中等水平，可以认为幼儿教师对目前的工作状况大致满意。
四、幼儿教师工作满意度的背景因素分析
（一）教师工作满意度的个体背景因素分析
考察不同个人背景条件下幼儿教师的工作满意度，运用独立样本t检验和单因素方差分析。对于只涉及两个水平（如性别）的因素，采用独立样本t检验；对于涉及多个水平（如学历水平、年龄）的因素，采用单因素方差分析。具体讲，是以个人背景的某一方面为自变量，检验其对教师工作满意度五个文度的影响程度。
1、性别因素
因为参与本研究的幼儿教师基本上都是女性，男性幼儿教师只有3人，占总数的0.6%，男女比例严重失调，因此不适合做独立样本T检验。
2、婚姻状况
本研究将幼儿教优"文-论'文.网http://www.youerw.com %，因此本研究者只考察了已婚与未婚教师在工作满意总分及各个文度的差异情况，结果见下表。
表3.6 不同婚姻状况幼儿教师工作满意度的T检验
婚姻状况 N Mean Std． Deviation T值 P
满意总分 已婚 254 4.2302 .82996 -.375 .708
未婚 217 4.2598 .88008
园长 已婚 254 4.4792 1.05477 .045 .964
未婚 217 4.4747 1.15173
工作报酬 已婚 254 3.4836 1.25872 -.022 .983
未婚 217 3.4862 1.29400
进修升迁 已婚 254 3.4921 .98076 -1.560 .119
未婚 217 3.6371 1.03298
工作本身 已婚 254 4.8358 .85857 -.444 .657
未婚 217 4.8697 .78640
工作环境 已婚 254 4.4718 .81889 -.183 .855
未婚 217 4.4862 .88994
从上表的统计结果可知：不同婚姻状况的幼儿教师在工作满意度总分及各层面的得分均没有统计上的差异。
3、年龄因素
本研究把幼儿教师的年龄分为5个阶段，分别为：20岁以下、21-30岁、31-40岁、41-50岁、51岁以上。研究采用一元方差分析比较不同年龄段的幼儿教师工作满意度的差异，研究结果如下表所示：
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