其次树立新型的教师观。实施创造教育需要具有创造素质的教师，新型教师要转变其在教学中的职能。传统教育中强调教师是教育的主宰者，把学生作为知识的被动接受者，严重抑制了学生学习的积极性和主动性。教师要放弃高高在上的姿态，乐于也善于与学生交朋友，以平等态度与学生结成亲密的朋友关系，如果老师们能够做到这些事情，那么那个时候的老师也就不是老师了，而是我们这些学生的朋友，是我们的伙伴，是与我们一起旅行的游客。教师不再仅是知识的传播者，更是学生创造火花的激发者、智慧源泉的开掘者。
要培养创造型人才还应使学生学会自学，因为自学我们一样可以成才，而因为当今世界的知识多、数量大、种类多、增长快、变化大，任何人单靠在校十几年的学习所掌握的知识是非常有限的，所以我们必须以一种新的学习方式来让我们的大脑更加的灵活，拥有更多的知识，所以我们要以一种创新的思想来贯彻我现在已有的知识，也只有这样毕业论文http://www.youerw.com 我们的知识才能派上更大的用场。因为创造是一种高级思文活动，需要有大量的知识来支撑，所以我们要更加的努力学习，支撑起创新这一片土地。掌握自学能力，能使我们在走出校园之后，仍能自己读书、质疑、求索，紧跟时代的节奏，保持创造素质和能力的生命力。而在联合国教科文组织提出：“未来社会的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”明确规定了创造型人才的基本能力要求。从知识的积累过程看，知识不可能一劳永逸地注入，需要不断地吸取、更新，同样要求学生必须学会自学能力，坚持“活到老，学到老”，避免创造能力弱化。这正是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的哲理所在。为了造就创造型人才，教师不仅要教授学生知识，更主要是教授怎样学习，即掌握科学的学习规律和方法。杰出的教育家陶行知先生说：“教师的责任在教学，在教学生学。”人们也说：“授之以鱼，不如授之以渔。”培养学生学会自学就是给予学生创造的“点金术”。
总之，在现在这个日益发展的时代，培养创造型人才已成为国家能否快速发展和实施素质教育的关键，只要我们都成为创新型人才何愁国家不强大，民族不兴盛。所以只有我们共同努力，坚持创造型人才的培养，早晚有一天世界之巅会有我们的一片土地。 姓名：潘熙奇