一. 课题的产生与确定
语言是文化的载体，有着丰富的文化内涵。学习英语的过程，也是了解和掌握英语文化背景知识的过程。对文化背景知识的掌握程度直接影响到一个人的英语使用能力，是能否得体地运用语言的前提。因此，在学习英语语言知识的同时，也要注意同步地学习与英语有关的文化。于是，为了拓展学生的文化视野，提升他们的文化素养，我决定让学生以“中西文化差异的学习和研究”为题，来指导学生开展研究性的学习。
二. 活动的研究计划
围绕“中西文化差异的学习和研究”这一活动主题，让学生根据自己的爱好讨论选择具体的小课题，如“日常谈话中的文化差异”、“中英饮食文化的差异”、“颜色在东西方语言中的运用”、“数字在中西方的不同意义”、“英语手势语拇指上的学问”等等。然后，学生组成小组，制定计划，确定研究方法，利用课外时间，分组进行研究、对比、分析、讨论、整理，然后写出论文或总结，最后展示与交流各自的研究成果。
三. 活动的目标
通过对“中西文化差异的学习和研究”这一研究性学习活动，要求学生达到以下具体目标：
1、利用图书馆、阅览室、网络等资源，收集相关资料或信息，并加以妥善处理，形成自主获取信息的能力；
2、自主制定研究活动小课题方案的能力，包括安排小组研究活动的时间、过程、基本方法、人员、条件等要素；
3、小组成员自主地撰写简单的研究小报告；
4、通过小组活动探究，让学生学会与他人合作，并培养学生相互协作的能力以及探究问题的能力；
5、通过与其他学生的交流，报告研究过程的体会和心得，大胆地向他人汇报自己的研究成果，养成交流、分享的良好态度和能力；
6、通过此活动，让学生体验研究性学习的乐趣，了解一些中西方文化差异的知识，并增强学生学习英语的兴趣。
四. 活动的实施
1、通过书本或各种媒体查阅资料。学生利用课外时间可到图书馆或上网查阅与课题有关的资料。
3、分组采访或咨询全校的英语教师，看看他们对中西方文化差异了解多少，学生认真听取并作好笔记。
4、学生小组研究、对比、分析、讨论、整理。
5、最后写出小论文或心得体会。在小组中进行交流并讨论。
6、教师让学生研究成果与其他小组同学分享，拓展学生的文化视野，提升学生的文化素养，增长学习英语的兴趣，体验成功的喜悦和合作的快乐。
五. 活动研究成果的展示与交流
1、中英饮食文化的差异
中国饮食被认为是健康食物，它包括fruit, green, vegetables,具有丰富的纤文素、低糖脂。中国人吃的食物含糖比世界其它国家少。英国人吃的食物为含有丰富脂肪的油炸土豆片、奶油、干乳酪和巧克力。他们吃含糖量较多的蛋糕、软饮料，糖等等。
此外，中国人午餐食物较丰富，而英国人由于午休时间短，工作地点与家里相距较远，来不及回家吃饭，午餐简单。英国家庭中晚餐则是他们的正餐，可能有开胃酒、主菜及饭后甜点三道菜。
2、颜色在东西方语言中的不同用法 毕业论文http://www.youerw.com/
Ⅰ、colour (颜色) Chinese (中文) English （英语）
red (红) 革命、喜庆 愤怒、危险
blue (蓝) 肃穆、庄严 沮丧、消沉
green (绿) 春天、希望 幼稚、缺乏经验
white (白) 恐怖、死亡、纯洁 纯洁、天真无邪
Ⅱ、带有颜色的一些习语
如 “红茶” 为“black tea” 而非“red tea”；“清咖啡”为“black coffee”；“brown rice”为“糙米”；“brown sugar”为“红糖”；“brown bread”为“黑面包”；“红眼病”是“green-eyed”而非“red-eyed”；“yellow pages”是“（转载公司、厂商等名称及电话号码的）黄页电话号簿”而非“黄色书刊”。