别 图像分辨率 类型
A 800*600 24位真彩色
B 256色
C 16色
D 2色
四组学生分别绘制相同分辨率的图片以不同的形式进行保存，观察图像颜色数量与容量的关系。
师：大家发现类型中，三个数字的单位是“色”，那么24位真彩色究竟表示多少色？依据N位二进制代码的原理，24位真彩色最多可以反映出2的24次方种颜色，即16777216色。
实验结果汇总：保存类型所选择的颜色越多，存储容量越大。
师：那么多种颜色是如何存储在计算机中的呢？从最简单的黑白两色说起。黑白两色又称为单色文件，可以理解为白色的画纸用黑笔画，也可以理解为整个画面中只有黑白两种颜色。单色文件时如何存储的呢？
如图二，该图为16*16像素构成单色位图，1表示白色，0表示黑色，这个图像可以用图三的数字代码来表示，该代码是16*16位二进制相当于32字节。
结论：单色图像在计算机中存储每个像素需要1个位，因此a*b像素的位图容量计算公式可以归纳为=a*b*1/8字节。毕业论文
http://www.youerw.com/16色图像有16种不同的颜色，需要一个4位的二进制数。即如图四所示：
每一个像素在计算机中存放需要4个二进制位，则a*b像素的位图容量计算公式可以归纳为=a*b*4/8字节。
图片中颜色越多，记录颜色需要的二进制位也越多。根据N位二进制代码的原理推论需要8位二进制。24位真彩色在计算机内部是不是真的用24位存储呢？教师通过演示实验证明这一点。
教师演示实验：教师利用“画图”新建一个1像素*1像素的图片，利用放大镜在放大8倍的情况下内部填充某一种颜色（如某种红色，为了区别文件头尾的特殊代码），保存文件（24位真彩色）退出程序。打开ultraedit.exe，观察代码，记录填充的一个像素点的颜色代码。实验发现：文件以“424D”H开头，表示该文件时Windows支持的BMP格式。紧接着“3A 00 00 00”表示整个文件的大小，即0000003AH=3*16+A=58字节（查看文件属性，两者一致）。接下来的一段代码分别代表着文件的保留字、文件开始到位图数据之间的偏移量、位图信息头长度、位图宽度、高度，是否压缩等相关信息。其中“00 00 FF”H表示文件中这个像素的代码，“00 00 FF”H每一个十优进制位变成四个二进制位，即一个24位的二进制数就产生了。
学生实验（三）：教师将演示的文件共享到网上，学生下载保存到本地硬盘。打开ultraedit.exe修改6位对应的颜色代码，保存代码文件。打开BMP图片文件，观察里面的颜色是否根据代码发生改变。
视频是由相关静止的多张图片组成，每秒钟25帧是我国PAL制式达到的要求。未经压缩的视频文件的大小根据以上图片格式推得：=每个图像帧*N个帧数。
学生练习：一秒钟30帧，一分钟的800*600，256色的视频需要多少存储空间？
设计意图：学生经过计算得到文件大小，与现实文件相比发现文件相当得大,从而引出数据压缩的概念，为学生从学习未压缩文件到压缩文件的转换做心理上的准备。
五、教学反思
本节课在设计过程中增加了教师演示实验和多个学生实验，意图在于学生可以根据实验的现象更加清晰地了解到多媒体信息存储的原理，其效果是传统数学式的教学所不能比拟的。
声音的录制实验非常有效地丰富了课堂气氛，充分调动学生学习积极性；“回声”“反转”等效果的添加不仅方便学生对声音公式的理解，而且使声音效果更具趣味。
图像的分组实验利用学生自己的双手绘制位图，从学生的作品推导出结论，既有组内比较又有组间的比较，多方位的互比加深学生对图像容量这个知识点的理解。Ultraedit.exe的有效介入铺平了通往图像内码的道路，在画图程序和Ultraedit.exe的相互配合下，及其直观地观察到不同颜色对应的内码，帮助学生对复杂知识的记忆，强化和巩固了知识点。
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