摘要：教育要面向全体学生，教师在教学过程中，要充分考虑到学困生的存在，给予他们关爱，因材施教，给他们以鼓励，确定适合学困生的教学目标和教学任务，使学困生爱上信息技术课，并且获得成就感。
关键词：学困生；关爱；分层次教学
前言
学生是学习的主体，在学生的学习过程中，教师是作为指导者的身份出现。在新课程的理念下，越发强调了以人为本的教学思想。纵观信息技术课程从开设到如今，课程的发展，理念的更新，从20世纪末的教师演示学生模仿到如今情境教学、任务驱动教学此类的新型教学课堂，对学生关注的程度越来越多。在实际教学中，作为一名新教师，即使想照顾到所有学生，但是在实际的课堂教学中，还是会忽略一些学生。本文就关注信息技术学困生这方面做一些初步的探究。
一、初中信息技术课程中学困生的现状
随着经济的发展，越来越多的外省学生跟随者父母来到沿海地区，并就读于当地学校。据统计，现在学校的学生中，有三分之一的学生来自外省，由于地区经济的差异，导致教育环境条件的差异，因此学生分层跟其它科目相比更严重，具体表现在：
1、对电脑一无所知毕业论文http://www.youerw.com/
部分学生连电脑的电源开关在哪都不知道，更不用说正确的开机和关机。教师在讲解正确的开关机的时候，能纠正一些平时强制关机的学生，而这部分学困生听是听着，由于在心理上怕弄坏电脑，又加上旁边的同学已经能够操作了，自卑的心理就上来了，导致这部分学生第一堂课后还是没有掌握正确的开机和关机。
2、似懂非懂抄原文请+QQ324,9114优.文^论,文'网
部分学生跟父母出来已经有几年了，但是由于父母疏于管教，这些学生学会了如何玩游戏，但是却不知道简单的电脑操作。尽管游戏玩得非常痴迷，但是叫这些学生操作简单的“单击”、“双击”、“右键”的时候，学生却不知道到底是什么。
3、性格内向
部分学生由于从刚来到宁波，和班级上的同学比较生疏，又由于性格的关系，不善于言谈，更不用说向教师提出不懂得地方。因此，当教师在上面讲解内容的时候，这部分学生参与的程度也少，轮到自己操作的时候，虽然不会，但也不举手，当教师经过身边的时候，碍于面子，还装作在操作，因此，教师就忽略了这部分学生。
如何来面对这一批特殊的学生呢？这个已经成了目前信息技术教育中的一个难题。
二、关注学困生的必要性
关注学困生，是每个教师应尽的本分。《中小学教师职业道德规范》中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。在课标中也讲到，要关注全体学生，关注不同地区发展的不均衡性。
随着素质教育的不断推进，学生的全面发展越来越受到社会的关注。素质教育重视人的道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，信息技术这门课程的特殊性决定了在信息技术课堂中，对学生的能力和个性的培养起着不可或缺的作用。2123