摘要 信息技术作为一门新兴的课程，因为它独特的学科特性，有着灵活多变的教学方法，目前比较广泛应用的是任务驱动教学法。本文通过几个案例，对如何巧设任务来优化课堂教学进行了一些初步探讨。
关键字 任务 教学目标 陷阱 分层 创新
信息技术作为一门新兴的课程，因为他独特的学科特性，有着灵活多变的教学方法，如：讲授法、演示法、任务驱动法、webquest教学法等等。在众多的教学方法当中，现在广泛运用的当属“任务驱动”教学法。可是在实际教学当中，如何设计出恰如其分的任务也非易事。好的任务可以使我们的教学事半功倍之效，反之则与我们的教学背道而驰，事与愿违。笔者就自己在教学过程使用的案例，对初中信息技术任务的设计进行了一些初探。
一、 任务的设计能有效结合教学目标
案例一：
浙教版七年级上第五课的课题是《资源管理的利器-------资源管理器的应用》，在对教材进行分析后，我把这一节课的教学目标定为：1、能利用资源管理器对资源进行浏览 2、了解常见文件的类型和扩展名。3、能利用资源管理器对文件进行复制、删除和移动4、能新建文件夹并对文件（夹）进行重命名。确定了目标以后，我就一直在想该设置怎样的任务呢，以我以前上这节课的经验，如果就是用教师示范、学生练习这种模式的话，学生普遍兴趣不高，不能调动学生的学习积极性，很难保证教学任务的顺利完成。就在我一筹莫展的时候，无意间看到了李珊君老师的一篇论文，给了我很大的灵感，经过一些修改后，我把该课的任务设置如下：
任务一：打开D盘中“动物”文件夹，数一下有几种动物。（这个任务中能够体现出使用资源管理器的便捷）
任务二：数一数动物文件夹中以图像文件类型收集的动物有几种。（在几个文件夹中放了一些jpg，gif、bmp格式的图片文件，还有以文本文档介绍动物的文件。这个任务中能够让学生了解常见文件的类型和扩展名。）原文请+QQ3249;114 优.文^论,文'网
任务三：把文本文档的文件删除掉。（这个任务中学生学会利用资源管理器进行删除）
任务四：修改“动物”文件夹中的错误,找出在“动物”文件夹中存在的一些错误并改正。（错误方式有两种，一是文件放了错文件夹，把该文件移到相应的文件夹中，如果该动物不属于任何一个文件夹，就必须新建一个文件夹。二是动物名字打错了。这个任务中，包含新建、复制或移动、重命名等操作。）
教学反思：本节课，笔者用生动活泼、简洁明了、极具吸引力的简单的四个任务，把这节课的教学目标有效串联在了一起。整节课的气氛都比较活跃，学生学习的劲头都非常足，掌握的也都比较好。实践证明，学生在完成一个与他们的实际生活与学习密切相关而且比较有趣的“任务”时，他们会非常专心致志，乐此不疲。
二、任务的设计应符合学生的心理和年龄特点
初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，他们喜欢评价他人，也喜欢别出心裁和标新立异，他们在许多方面都表现出强烈的创造欲望。所以在任务的设计上，适当展示一些其他学生的作品并且附以一些激励性的语句能够极大调动学生的学生积极性和创造性。
案例二：
浙教版七年级上的第优课《太阳能热水器》和第七课《太阳能研究报告》这两课主要学习的是利用word对文档进行编排。考虑到WORD又是初中信息技术等级考试中的一个重要的组成的部分，我把该块内容分成了三课，每一课设置了如下的任务：毕业论文http://www.youerw.com/
第一课：利用网络，搜索关于“长街三宝”的具体内容，完成一篇文档，要求图文混排。
第二课：对上节课学生的一幅作品进行修改。
第三课：自己确定一个主题，上网搜索相关资料，形成一篇文档。
第一节课后，学生对页面设置、把网上的文字资料和图片复制到word中、对图片的格式设置如大小、环绕方式有了初步了解。
第二节课通过展示一幅学生作品，让学生对这幅作品进行评价，从而归纳出这幅作品几个需要修改的地方：1、标题太小2、行与行之间太窄了，显得文字很挤。3、文章的条理不够清晰。从而学会1、对文档的字体进行修改。2、对word文档进行段落间距即行距的修改。3、使用项目符号和编号使文档的层次更加清晰。4、能进一步美化文档（包括插入艺术字、页眉和页脚）。
第三节课主要是对word的一个综合，通过展示几幅图文混排的作品，通过“能不能做出比他们更好的作品”这个提问，极大调动学生的积极性，充分培养学生的创新意识和审美意识。实践证明，学生的创造力是无穷的，只要你不去束缚它，压制它，充分给他一个自由发挥的空间和舞台，那种力量将是无穷的。
三、 设计任务时，应巧设陷阱
教师在设计任务时，不仅要考虑到把知识点串联在各个任务中，还应该故意设计有“陷阱”的任务，让学生从中学会发现问题，并尝试解决问题。2133