第优课《给照片锦上添花》—图层的初步应用
课前准备：乌龟、兔子、小鸟图片，极其自己准备的龟兔赛跑合成图。全班分成十组。
几幅图片都会涉及到一个操作要点，乌龟【缩放】、小鸟【翻转】。各个对象的合成自然涉及到图层的复制、移动、重命名等操作。
任务：让我们的寓言故事重现，每组完成一幅龟兔赛跑图，上交。看哪组同学能够正确合理地完成。最后抽取同学作为代表讲解该组完成的龟兔赛跑图所用的操作技术及其用意。【目的时每位同学都能参与】
教师把各个素材发送到每位同学电脑上，请每组同学构思完成属于大家想象的龟兔赛跑图。在第五课的基础上，大部分学生掌握了魔术棒工具的使用方法。在学生完成之后呈现我课前完成好的合成图。【目的使能够激发学生自主探究能力与创新性，并且通过小组合作强化同学间合作与竞争关系】 当大家遇到操作难题时可以一起讨论探究，共同参与到整幅图的完成过程中。
在这个过程中，学生既要决定整幅图的构思，也要解决技术上遇到的问题，无论哪方面经过小组同学间的谈论印象都相当深刻，再呈现完作品。信息技术不仅仅单纯地掌握操作技能，更要提高解决实际生活中遇到问题的能力。
分析点评：小组上交作品后，抽取两组同学代表上台讲解作品意图与技巧。然后教师出示课前完成好的作品，通过比较讲解操作技巧，加深学生印象。与整个寓言故事结合，教师与学生分析该故事主角与配角、背景如何呈现才体现其合理性，在有趣的故事中顺其自然地讲解图像缩放、翻转操作；图层复制、移动、重命名等操作方法。毕业论文
http://www.youerw.com/三、 体验成功，总结归纳
总结与评价是课堂的最后一个环节，也是检验本课教学目标是否达到的直观表现。学
生根据题目要求，尽可能发挥自己的操作水平，所以在本堂课最后一环节以鼓励表扬为主，注重分析学生在完成任务的思路与解决步骤，尽量避免教师自己的主观随意性和对教材分析的局限性，信息技术课堂中对于同一问题我们自己所找到的解决方法并不一定是最好的，或是唯一的。学生创造力与想象力会超出我们的想象。与此同时，教师要及时把课中新的知识点和操作技巧进行详细总结与归纳，对学生作品进行讲评和答疑，突出理论知识和技能及操作时的重点和难点。这样能充分调动学生学习的积极性，更重要的培养学生的学习能力和探索精神。
总之，通过教材各课教学目标的相互渗透，为学生从多角度、多层次、多渠道提供了情境体验，并有机会选择自己喜欢的方式进行自我表达和交流，使知、情、意及心理都能得到满足，学生的交往能力，自主探究、合作学习的积极性和学习潜能得到了充分发挥。
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