自开展北片共同体研训活动以来，我们教研活动的形式总是围绕着教师“个人上课——集体评课”这个流程而来。而这一次，我们北片的信息技术教研活动别开生面，组织了一次集体形式的备课，让我受益良多，下面我就这一次的活动谈一谈自己的收获和感受。
作为教师，我们都深刻的认识到，备课是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。这一次集体备课，我们以信息技术七年级下册中的第优课《网上获取文件》，作为教学内容进行讨论与研究，在发挥集体的智慧时，加深对教材的理解，拓展教学设计思路。这一次的集体备课，我们都还比较生疏，主要采取了如下的流程：毕业论文http://www.youerw.com/
1. 独立思考，集体讨论
因为资历和思考方向等众多的原因，我们每位教师对教材的认识都是不一样的，对课程的标准定义也有所不同，这就使得我们对教材的理解、把握和加工处理也是不同的。这一次集体备课，我们先是统一了对本课程的主体认识，而后每一位教师都进行独立思考，各自对集体备课的内容进行个性化的解读和思考。
备课时主要分为几个方面的内容：①教材分析：把握课程标准，对照教材的前后章节（前一课《数字化名片》和后一课《网上听音乐、看电影》）进行联系，确定本课的地位，定出本课教学中的重点、难点、关键点； ②教法、学法设计：根据本课教学内容，结合学生的知识基础、认知过程以及生活经验，进行教法和学法的设计。主要针对课堂的流程，该如何设计问题，发现问题，引导学生一步步解决问题，使得课堂形成一个完整的过程。③教学素材的准备：对本课所需相关的教学网站、教学资源等进行设计，并对这些素材和资源如何有效的利用、自然的导入进行设计和考虑。④学生视角：从学生的视角出发，结合学生的实际认识，对课堂中学生可能出现的困难、错误进行梳理、分析，提出相应解决的策略进行讨论。
在个人备课思路基本成型后，然后再进行集体备课讨论。这个时候，我们教师有了自己独立的思考和酝酿，就能提出自己的意见、思考、经验、困惑，不随别人的脚步，主动地参与到其他教师中进行共同探讨，才能在交流中收获、进步。2136