内容摘要:信息技术新课程由必修和选修两个模块组成，关于选修模块《算法与程序设计》，我们在教授的过程中明显感到学生对算法课程中的许多知识点理解起来比较困难，该课程对学生的逻辑思文要求较高。因此，我们力图寻求某种合适的途径，帮助学生理解这些知识点，直到很好的掌握。笔者从自身教学、教研活动的听评课等方面中，谈谈从教师文度如何发挥好教师的角色，有效的落实《算法与程序设计》有关教学内容，并以实例来说明。
关键词:教学有效性 《算法与程序设计》 教学实例
《算法与程序设计》以“解决问题”为核心贯穿始终。基本步骤为分析问题、寻找解决问题的方法和途径、在计算机上实现。因为学生群体存在知识结构、思文角度等差异，分析问题往往存在差异，甚至分歧。所以针对这门课程的特点，教师的任务就是“拼命”地引导学生去思考，鼓励学生大胆地去猜想、去判断，说出自己的想法，在交流和探讨中，让学生实现知识重构或迁移，因此得改变以往教师主体为教师主导的教学方式，充分发挥教师的智慧与机智。笔者主要从教师文度谈教学的有效性。
一、 灵活应用生活实例，因势利导，激发学生学习兴趣原文请+QQ3249.114优.文^论,文'网
知识源于生活，生活是知识的源泉。教师在教学过程中不拘泥与教材，教师灵活应用生活中的实例，因势利导，巧妙的化解死板的知识点，充分发挥课堂智慧，激发学生学习兴趣。
《算法与程序设计》模块相对于必修模块《信息技术基础》来说，内容枯燥，难度提升，所以能否上好第一课，对于学生对这本门的学习兴趣、学习态度都会有一定的影响。
第一课课堂实录：《揭开计算机解决问题的神秘面纱》毕业论文http://www.youerw.com/
通过一个实例让学生对这门课程的内容作一个全面的了解，激发起学生的学习兴趣。这本书中所涉及到的问题基本以数学问题为主，但单纯的数学问题有一定的枯燥性，如果底子不好，上了这节课之后就可能放弃这门课程的学习，因此在挑选问题的时候一定要挑学生比较感兴趣的，理解起来比较简单，最好是在平时生活中都遇到过，然后又百思不知其中奥秘的问题。于是，笔者挑了“胖子乎？瘦子乎？”的问题作为讲解实例。每个学生可能都在大街上遇到过并使用过这样一个机器，当你站到这个机器上时，他就会自动报出你的身高，体重，然后计算出你现在的体型是处于哪个状态“偏瘦”“正常”“偏胖”。通过演示这个小软件的制作过程，让学生了解了计算机解决问题的一般过程
从而也了解了这本书的主要教学内容。重要的是解开了他们心中的谜，原来“我”才是幕后操作者，让计算机乖乖听我们的话，为我们效劳。教师巧妙应用生活实例，因势利导，化死板为灵活，体现“我”的主体地位。2158