【摘要】打字教学是小学信息技术教学中的一个难点，它内容比较简单，似乎没有什么好教的，键盘打字练习比较枯燥，不容易引起学生兴趣。如何上好键盘打字教学，让打字教学也精彩？本文针对这个问题提出一些看法。
【关键字】信息技术 键盘教学 打字教学
【正文】
键盘教学是信息技术教学一个重要内容，正确的指法应该是在学生刚接触电脑时就要培养的良好习惯，但在小学信息技术教学中，打字课一直是很多信息技术教师（特别是新教师）认为比较难上的课，因为这部分内容教学任务难以设计，单调的打字练习容易让学生感到枯燥无味，精神难以集中。还有一些信息技术教师试图通过游戏方式来激发学生的学习兴趣，但实际效果不好，往往是兴趣有了，指法没了。
那么我们应该如何培养学生良好的指法习惯？怎样才能上好打字教学课？下面是本人在长期的教学和教研工作中，总结一些经验，供大家参考。
一、打字教学的基本原则
1．以指法正确为第一要求，不追求打字速度
键盘操作是小学信息技术教学的基础，是培养学生良好行为习惯的开端。打字教学首先应该强调的是正确的指法，切不可过早地追求打字速度，只有随着学生对键盘的熟悉程度逐渐增强，才能逐步提高打字速度，这是打字教学最基本、最重要的原则。
2．打字游戏软件只是教学的辅助工具，不能作为主要的教学手段
打字游戏软件能帮助学生提高打字练习的兴趣，使枯燥的打字练习变得生动有趣。但我觉得在让学生掌握基本的键盘操作要求和开展基本的练习之前，不应过早地开展游戏，因为游戏往往会让学生追求游戏中的胜负而忽视指法操作的要求，经常看到学生在游戏中为追求速度而练起“一指禅”。相对来说，一些专门针对指法练习的软件（如金山打字通），其中一些图文并茂的练习程序对打字练习的帮助更大一些，可以在教学中适当时机加以利用。
3．指法要求要持之以恒，贯穿所有与键盘输入有关的学习过程中
正确指法习惯的培养决不是一朝一夕的事，要在整个小学（甚至中学）信息技术课堂教学中反复强调，多次强化才能形成。因此，我们要求学生用正确的指法操作键盘，要贯穿在有键盘输入的所有教学过程中，无论是输入网址、填写表格，还是WORD教学或PPT教学中，要始终强调正确的指法，这样才能真正培养学生良好的操作习惯，提高学生的信息素养。
二、打字教学的教学策略
1．始终抓住“基本键”
“基本键”是指法操作的基础，只有把握住基本键，才能保证正确的指法。要抓住基本键这个手指的“家”，一是要让学生熟悉基本键，记住基本键，二是要让手指在输入其他字符后回到基本键。浙江教育出版社小学《信息技术》教材中，把认识键盘和键盘操作指法放在一课中（第八课），在强调基本指法基础上，针对基本键开展练习，把基本键称作为手指的“家”；在其后的两课（九、十课）中，分别以“去上排键家做客”和“去下排键家观光”为题，分别把基本键与上、下排键结合起来练习，以达到巩固练习的目的。
2．“听打”练习法毕业论文http://www.youerw.com/
“听打”就是老师报字母，学生练习打字，这是打字教学中经常采用的教学形式。听打练习要掌握原则是：“先少后多，先慢后快”。在进行相邻键位的练习时，刚开始每次报出的字母要少一些，可以从2个字母开始，然后逐渐增加；开始报的速度要慢，以后逐渐加快。老师的发音要准确，特别是“J”和“G”、“B”和“D”、“I”和“R”这些发音相近的字母一定要慢慢读，读清楚。
3．“看打”练习法
“看打”就是边看样稿边打字，这种练习比听打要求高，熟练的“看打”就是盲打，因此，“看打”只针对比较熟练的学生或班级来进行练习，其基本原则与“听打”相似，要注意“循序渐进”的原则。“看打”的形式也可以多种多样，可以是“亮牌式”或者“样稿式”等。
4．关于“盲打”
“盲打”是键盘输入是最高境界，只有通过大量的练习，对键盘非常熟悉以后才能做到。小学生对英文字母不太熟悉，键盘键位也不太了解，由于双手遮挡住了键盘，练习时经常会出现把手指抬起来看键盘的现象。因此，教师在教学中应该尽可能多地让学生练习，可以结合打字练习软件（如金山打字通）对照屏幕上的键盘图练习盲打。2189