《小学生良好习惯养成教育的研究》课题阶段总结
叶圣陶先生说“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”因此自课题立项以来，我校一直把习惯培养作为教育教学工作的重要任务，大胆探索，多种途径培养学生良好习惯，努力为每一名学生的幸福人生奠基。
一、建章立制，加强学习，多种举措保实施
为保障实验顺利实施，我们采取了一系列措施：
1、加强领导
一是成立课题工作领导小组。由 校长 担任组长，分管主任为副组长，全面组织调控实验的开展情况。
二是实行“课题骨干教师引领制度”。精选养成教育经验丰富的老师组成课题骨干小组，先期参与课题研究的准备工作，实施过程中，负责汇总课题研究中的困惑及经验，共同研讨解决办法。
三是实行“课题研究教师竞争上岗制度”。通过“自主报名—— 写申请书—— 领导小组审查”的程序竞争上岗。
2、健全制度
学校 课题工作领导小组制定了《课题研究制度》、《课题研究案例撰写制度》等一系列课题研究工作制度，并将教师的课题研究成绩纳入教师年度考核中。
3、重视培训
理念是行动的先导。为了更好的开展课题研究，我们特别重视培训。培训的内容主要包括理论学习和经验聚焦两大方面。理论方面重点学习的是著名教育专家林格主编的《怎样培养习惯》一书；经验聚焦方面，我们一是学习盘锦市习惯养成的经验做法，二是通过网络搜集其他 学校 的经验做法；三是通过撰写“课题研究案例”引导教师将理论与实践紧密结合。
二、营造氛围，开展活动，潜移默化育良习
（一）环境文化重熏陶
良好的校园环境是学生获取知识、养成习惯的隐形阵地，对学生的习惯培养起着潜移默化的作用。我们的做法：
一是营造习惯培养的物质环境。我们努力让每面墙壁都说话，让校园的每个角落都成为习惯培养的可利用资源：教学楼外墙“所有孩子都是好的”“博爱做人 博学成才” 十优个大字熠熠生辉；校园内的《弟子规》长廊、《古典文化墙》、《良好习惯三字歌长廊》、《德育长廊》等更成为孩子引路的向导；教学楼内的内容更是丰富多彩:大厅用醒目大字雕刻着“为幸福人生奠基”的办学理念、《走 向辉 煌的幸小》校歌等；教学楼道内有 “请讲普通话 请写规范字”等提示语；并按照“诗意校园”的特色构想建起不同主题的走廊文化：诗词长廊、成语长廊、对联长廊等特色鲜明，寓意深刻。孩子每天沐浴在这温馨的氛围中，潜移默化地受到熏陶感染。
二是营造习惯培养的精神环境。我们的做法：一是通过“国旗下的讲话”讲习惯养成的意义、方法等；二是各班每月利用一次班队活动议习惯。三是建立“好习惯积累卡”，广泛开展“我的好习惯”记事活动。通过以上方法，激励学生自我反思，自我调整，强化自律，逐渐形成好习惯。
（二）多彩活动巧养成
一是举行“好习惯我能行誓师大会暨良好习惯养成教育课题研究开题会”。誓师大会鼓舞了大家的信心，为整个课题研究的成功展开奠定了良好基础。
二是开展“十个基本行为习惯我知道”教育活动。 学校 通过宣传栏、主题班会等形式，组织学生学习、了解“十个基本行为习惯”的内容及具体要求。
三是开辟“周行为导航语”专栏。每周各班结合本班实际，确定一个小的习惯养成主题，然后用简洁生动的语言具体化，写在“周行为导航语”专栏里，用以提醒同学时时规范自己的行为习惯。
四是开展“寻找身边的十大陋习”活动。我们发放了“寻找身边的不良习惯”调查问卷，引导学生去寻找反省自身或他人身上存在的不良习惯，使其在讨论过程中区分好坏、明辨是非。
五是编写行为习惯“八荣八耻”歌和一日常规三字歌。内容包括：进校、升国旗、课前准备等方面。
优是编写校本课程，开设礼仪课堂。我们编写了《幸福街 小学 礼仪教育》读本，内容包括：基本礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、社区礼仪四个方面，利用每周1节的校本课程时间带领学生学习。
七是持之以恒的开展“四个一”活动。即，每周积累一句名人名言、每天演唱一首积极向上的歌曲、每天结合阳光 体育 大课间进行一分钟踏步、每周背诵一首古诗。
三、家校联手，评价激励，多方联动促养成
（一）家校联手，合力攻坚
家长，是学生习惯养成的第一任教师。家长的行为习惯、教育态度等，对学生习惯的养成，起着至关重要的作用。
一是构建家校育人网络。通过成立家长委员会、召开家长会和致家长一封信等多种形式宣传习惯培养的重要意义，介绍习惯培养的方法，争取家长的支持，家校联手，共同培养孩子良好的习惯。
二是引导家长参与评价。我们在学生中开展了“感恩父母、体验亲情”良好习惯养成教育活动。活动中， 学校 定期布置系列亲情作业，引导孩子经常性地为父母做一些力所能及的小事。同时建立 “孝星记录卡”，让家长将孩子的点滴孝心小事记录下来，并书写孝心感言。
（二）评价引领，榜样育人
为了激励学生坚持良好行为习惯，预防和克服消极的思想行为， 学校 根据《良好习惯五星班级考评细则》、《幸福街 小学 百佳养成教育明星朴湃方案》及我校学生良好习惯培养的目标要求，对学生进行 “五、十、百”系列考评活动， “五”即每学期一次的五星级班级朴湃活动；“十”即每学期一次的十佳诗意少年学生朴湃；“百”即每学期一次的“百佳养成教育明星”朴湃。具体包括：
一是精心设计“幸福街 小学 良好习惯评价表”。内容包括：良好行为习惯、良好学习习惯、良好卫生习惯。评价表内容具体，要求明确，评价结果采取等级加评语的形式。学生人手一份，每月针对评价项目及要求，进行自评和他评，学生学有标准，赶有方向。
二是评选“百佳养成教育明星”。评选内容包括：“礼仪星”、“智慧星”、“自律星”、“白鸽星”、“小孝星”等。 学校 每学期根据学生的表现，采取自评、互评与师评相结合的方式，同时邀请家长参与，对学生的行为习惯进行考评，评选出“百佳养成教育明星”，大张旗鼓进行表彰。
三是评选良好习惯五星班级和培养良好习惯优秀教师。每学期 学校 根据“良好习惯五星班级”朴湃标准中的考核内容逐项检查，并综合平时教育教学与班级管理的其他方面，累计分数，以年级为单位，评选出“良好习惯五星班级”和“培养良好习惯优秀教师”，树立良好习惯培养的典范，形成培养良好习惯的氛围。
一系列评价活动的开展，形成了较强的正面影响力量，促进了良好习惯的养成。
（三）联动督查，强化落实
养成教育是一项艰巨的工程。学生在习惯的养成过程中有反复的特点，我们采取“上下联动勤督查”的方法，抓反复、反复抓。上，指 学校 层面的督查：我们持之以恒地开展“日查、周结、月评”的常规教育活动。下，指班级、学生的监督自管：主要通过班级精细化分工，引导学生自查互查。班级从不同角度、不同层面设多个督察小组：行为规范督察组、学习习惯督察组、卫生习惯督察组等。通过这种精细化分工，孩子们在互相监督自管中逐渐养成了良好的习惯。
四、收获时节，喜看成效，硕果累累满枝头
通过一段时间的实验，在课题http://www.youerw.com/领导小组和全体实验教师的不懈努力下，课题研究取得了阶段性成果。
1、对 小学 生良好习惯培养的内容有了明确分类，形成了系列。
2、促进了教育观念的转变和教育行为的变化。
3、促进了学生全面发展。
4、提升了 学校 形象，促进了 学校 发展。通过课题带动，校风、教风、学风呈现出良性发展态势，社会对 学校 、学生的评价逐步提高。今年优一素质教育成果展活动中，我校学生文明有礼，思文敏捷，落落大方，赢得了来校指导工作的市委领导和市局领导的好评， 学校 形象得到了有效提升。
虽然如此，但良好习惯培养过程中的困难依然存在，种种问题将有待课题组进一步思考，不断深入研究