留守幼儿隔代教养的个案研究
A case study of rural left-behind children and breeding
留守幼儿隔代教养的个案研究
【摘要】
本研究运用参与观察与访谈结合的方式对留守幼儿思思进行了个案研究。同样是0-6岁年龄阶段的幼儿，留守幼儿却表现出不一样的成长发展状况，是什么在左右着他们的成长？又是什么将他们引向不一样的人生？本研究从父母及祖父母的教养观念、父母及祖父母的教养方式、社会现实这三个方面着手，层层抽丝拨茧，探寻导致留守幼儿成长状况的根源。
【关键词】 留守幼儿； 教养观念； 教养方式； 社会现实
【Abstract】
This paper makes a case study by using participant observation and interview on the thought of left behind-children in rural areas. Although they are both at the age of 0 to 6, left-behind children show different state of development. What is influencing their growth? And what is leading them www.youerw.com to different life? This paper tries to find out the source of growth condition of left-behind children from three different aspects, which are educational concepts and methods of parents and grandparents and social reality.
【Key words】left-behind children ; Educational concepts; Educational methods; social reality
目 录
一、研究问题 4
（一）问题的提出 4
（二）研究问题的确立 4
（三）文献综述 4
1．“留守幼儿”相关研究现状 4
2．关于农村隔代教养的研究 5
二、研究设计思路及过程 7
（一）研究设计思路 7
（二）研究过程 7
1．研究者身份界定 7
2．受访者身份界定 7
3．研究方法 8
4. 成文 8
5. 推广度及其他 8
三、过程与结果 8
（一）背景介绍 8
1.乡村生活环境介绍 8
2.思思及其家人的基本情况 9
（二）观察与访谈 9
事件一：思思的那些事 9
事件二：思思与她的祖父母 11
事件三：思思的爸爸妈妈 14
事件四：镇中幼儿园教师对留守幼儿的认识 16
事件五：微笑的思思 17
四、分析与结论 18
（一）对于资料的分析 18
1.整理 18
2.分析 18
（1）个案幼儿的家庭情况 18
（2）个案幼儿的个性心理特征 19
（3）个案幼儿隔代教养人的教养观念与方式 19
（4）个案幼儿父母的教养观念与方式 19
（5）社会现实 19
（二）结论 20
1．留守幼儿隔代教养在不同时代存在着同样问题，经济条件不是制约留守幼儿隔代教养质量的关键 20
2．隔代教养以及任何替代性关爱都无法代替父母对留守子女的爱 20
3．全社会应聚焦留守幼儿，关注其成长 21
（三）研究反思 22
1．研究中的不足 22
2．研究效度 22
3．研究伦理 22
参考文献 23
致谢 24,2676