（二）观察与访谈
以下是关于思思和其父母祖父母的几篇夹叙夹议的小故事，基本上是按照时间顺序进行排列。其中有我对思思及其抚养者生活故事的回忆，有对现场发生事件的即时记录，也有通过他人转述获得的相关信息。对所获得的资料进行整合处理，形成以下一系列叙事内容。
事件一：思思的那些事
www.youerw.com对本事件的描述旨在通过对思思外在行为的描写以反映思思的个性特征以及她的早期语言能力、社会性发展水平。以下两个实例是所观察后整理出的比较典型的实例。
浅议电影《东邪西毒》各人物性格命运实例1 不说话的小女孩
2013.7.9 晴
今早我们实践团队的一行人来到我们将要授课的庙堂前，等待我们来对他们进行文化与艺术补给的孩子们早就把门厅围得水泄不通。孩子们都兴奋无比，争先恐后地进行着自我介绍。很快我们的活动便展开了。我在角落里看到了一个有些不知所措的小女孩便走近了她。“宝贝，你叫什么名字啊？”女孩没说话。“那宝贝，你今年多大了呀？”女孩没说话。“好吧，那今天是谁送你来的呢？爸爸妈妈，还是爷爷奶奶呢？”女孩依旧没说话。我把女孩搂入怀中抱抱她接着问：“那你愿意和我们一起做游戏吗？”女孩依旧沉默，只是她的小手一直拽着我的小拇指，一个劲地往我怀里钻。我把她带到了小伙伴当中去，心想和同龄的伙伴在一起她会不会逐渐融入其中，慢慢也就不怕生起来。可是当我把她带到伙伴中时，她依旧紧紧拽住我的手指，不停地往我怀中躲藏。无奈之下我只得把她带离，把她带到了我们团队的另外一个女生旁边。当队友问了她一系列问题之后没有得到答复，想要靠近她抱抱她时，女孩突然哭了起来，不停地往我怀里躲，就像受到了惊吓的小羊羔一般。于是这整个一上午我便独自陪着女孩，不停地和她说这说那期盼着她能慢慢熟悉，能开口说说话。可是从八点一直等到了十一点她的奶奶来接她，她始终保持沉默，眼神迷离地看这看那。她的奶奶说：“她叫思思，今年4岁了。”本文来自优,文@论#文~网，加7位QQ324.9114找源文
从《边城》的冲突中看悲剧的成因思考：思思今年四岁了，处于小班年龄阶段。这个阶段儿童的语言发展应该处于一个迅速发展的时期，他们应该可以说简单句，可以与人有正常的交谈，更重要的是，他们应该处于一个乐于与人交往、好表现的阶段。思思因为不开口，我并不能以此判断她的语音、词汇、语法、语用是否存在问题，但是可以肯定的是，她的语言交往能力一定是弱于同龄幼儿的，她拒绝与人交流。另外，她“紧紧地拽着我的手指”“不停地往我怀里钻”“队友想抱她她就哭”等一系列现象让我立马联想到，此现象与我在教育实习期间幼儿园教师对我介绍的“肌肤饥渴”的情况很相似。即在幼年时期，双亲的抚爱，特别是母亲的抚爱，不仅对身体的发育，皮肤的健康，由触觉所带动的整个感知能力的提升，都起着促进作用，而且，在心理的健康发育方面，尤为重要。父母长辈经常性的自然抚爱，能使成长中的儿童从心理上获得安全感，启迪对于爱的珍视与寻求，从而在与他人交往时能具备较高的亲合力。而存在“肌肤饥渴”问题的儿童可能会产生不安全感、自卑与怯懦，其外在表现为渴望与人身体接触或者排斥与人身体接触。当然第一次见面，以上只是我个人的一个猜测。
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留守儿童隔代教养的个案分析研究+访谈 第4页下载如图片无法显示或论文不完整，请联系qq752018766
