从国内的研究现状可以看出，我国对于物理学科教学知识的研究还处在初级阶段，对于物理实验教学知识的研究还没有得到广泛的开展和重视。这就导致缺乏相关实证性的研究和成果。所以，本论文的研究主要侧重于对有关实验教学知识的实证性研究，对职前教师的初中物理实验教学知识的研究，是对职前教师所需掌握的物理教学知识的细化研究，不仅能够增加职前教师对实验教学知识的认识，提高实验教学的能力，还能够为物理教学知识其他方面的研究以及各个学科的实验教学知识的研究提供参考，为职前教师尽快地完成角色的转变，做好充分、必要的知识准备。
研究的主要创新有：
暹罗之恋观后感1.研究目标的创新：本研究在综合了国内外的相关研究内容的基础上，发现对于各个学科的实验教学知识，缺少详细而又全面的实验教学知识的结构框架。因此，本研究经过大量的研究和收集，力图构建初中物理实验教学知识结构框架，为各个学科的实验教学知识提供参考和支持。
2.研究角度的创新：本研究从教师专业发展的角度，对物理职前教师所应具备的初中物理学科实验教学知识进行研究，并与优秀物理教师的实验教学知识进行详细的对比和分析，提示物理职前教师在具体方面的不足，使职前教师主动纠正已经掌握的不规范或者不正确的实验教学知识，利于初中物理职前教师的终身发展。
3.研究方法的创新：在研究的过程中所采用的研究方法，主要是先通过对专家、资深优秀物理教师进行访谈和调查，为本研究奠定一定的理论知识基础。整理和修改调查问卷的内容。通过调查问卷的方式搜集有效资料和数据，对研究对象先进行整体调查，再对具有典型代表性的调查对象进行具体调查研究。通过直接观察，了解研究对象在实际教学中所体现出的实验教学知识。以上三种调查方法并用，共同促进研究的可靠性和实证性。
4.研究结论的创新：研究主要知识内容为物理学科的实验教学知识，国内外对于物理学科教学知识的研究非常匮乏，本研究则弥补了这一不足，并且，研究最终所得到的结论，不仅能够丰富物理教师教育有关实验教学方面的培养内容，对于弥补物理职前教师知识的缺失起到提示作用，还能够为其他学科的实验教学知识提供参考和有力的依据。
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