拒绝敏感性的自我调节系统
近年来，研究者们开始关注高拒绝敏感性的自我调节方法，其中注意力分配是常用的一种策略，这种策略的作用在儿童的延迟满足能力中有所体现，Metcalfe, Mischel(1999)在一篇名为“延迟满足的冷热系统的分析”的文章中，假设认为儿童的延迟满足范式中存在两种注意系统，一种是冷的，认知的“知道”系统，另一种是热的，情感的“行”系统。冷系统是认知的，情感中立性的，灵活性的，整合与策略性的；而热系统则是情绪性的，冲动灵活性的，它是由刺激物本身具有的唤醒特征所激发的。在延迟满足情境中，面对同样的奖励物，如果持续关注其唤醒特征，如“棉花糖很甜”则会激发其“热”系统，不利于延迟满足的文持，而如果将注意力转向奖励物的认知方面，如“棉花糖像胖胖的白云。”即将诱惑物表征抽象化，充分发挥“冷”系统的作用，这样做有助于幼儿延迟满足行为的文持。已有研究表明，儿童期的这种延迟满足能力有助于抑制高拒绝敏感性者成年后的消极行为（Ayduk, Denton, Mischel & Dowhey, 2000; Ayduk, Zayas & Downey, 2008），造成这种结果的原因在于，拥有高延迟满足能力的高拒绝敏感性个体能够有效运用注意分配策略，将注意力集中于事物的“冷”的认知层面，而不是“热”的情绪唤醒层面，这样就可以有效降低高拒绝敏感性者由于唤醒刺激而出现焦虑愤怒情绪，消除其可能发生的
市场竞争决策模拟课程设计 敌意攻击性行为(Ayduk, Denton, Michale & Downey, 2000; Ayduk, Mischel & Downey, 2002)。
除了注意分配策略外，认知抑制控制策略也是常用的拒绝敏感性调节策略，所谓认知抑制控制策略是指通过抑制与目标不相关的强势的优势反应，进而完成中心任务的一种能力。认知抑制控制能力最早是通过颜色Stroop效应测查的，在进行颜色Stroop任务时，给被试呈现一定的单词，如“green”，而这个单词的书写颜色却并一定与之相同，比如书写颜色是红色，实验要求被试抑制住读单词的优势反应，大声说出单词的书写颜色，这种实验设计所需要的时间明显多于单纯读单词所需要的时间，通过被试正确完成任务所需的时间作为评估个体认知抑制能力的指标。Ayduk和Gyurak（2008）指出个体的认知抑制能力可以有效缓解拒绝敏感性者的消极行为，为了文持良好的人际关系，高认知抑制能力的高绝敏感性者能够更好地抑制自己敌意冲动的优势反应，转而采取一种更和缓更容易被人接受的行为方式，这样可以有效降低高绝敏感性者的消极行为，有利于其人际关系的顺利发展。
encodeURI传递字符串有长度限制吗此外，由于拒绝敏感性源于个体早年重要他人的拒绝经历，如父母实施的家庭暴力，情感忽视等（Downey, Khouri & Feldman,1997）。而这种对拒绝的过分敏感会导致个体对拒绝产生焦虑性预期，进一步影响其进入成年期后的人际关系感知和行为表现，这些个体对消极的情境线索过度警觉，并对其产生强烈的情绪反应，如愤怒或者敌意的情绪反应，这些不良的情绪反应，导致他人以一种拒绝的方式予以回应，从而形成了人际交往的恶性循环，鉴于此，Downey 和 Feldman（1996）指出，支持性的社会关系，可以使个体从人际交往的恶性循环中解脱出来，这种支持性的社会关系，可能来自于父母，朋友，恋人，或者咨询师，如Kang（2006）认为，伴侣间的情感接纳可以使个体产生更多令人满意的变化，从而有效降低个体的拒绝敏感性水平。因此，除了注意分配策略及认知抑制控制策略外，社会支持系统也是有效缓解拒绝敏感性的自我调节方法。
1.3.2 国内研究
综合国内相关研究可知，尽管国外关于拒绝敏感性问题已取得大量的研究成果，然而我国的相关研究却很少，其中，大多数是以大学生为研究对象的。具体介绍如下：
李霞（2007）翻译了Rebacca（2003）编制的《预期拒绝倾向性量表》，并以中国大学生为被试，检验其信度、效度。结果信度、效度良好，这表明该量表同样适用于中国本土，因此，她利用此量表测查了我国大学生的拒绝敏感性发展特点，结果表明：我国大学生的拒绝敏感性具有显著的性别差异，其中女生显著高于男生；此外，拒绝敏感性与社交焦虑、孤独、自尊、神经质呈显著的正相关，而与领悟社会支持、外向性呈显著负相关。
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