2.2.1课外阅读研究偏少
首先，在已有的研究中，关注课上阅读的研究仍占绝大比例，多数研究都是以教师为主要关注点，探讨如何有效指导课堂之上的阅读教学，而把学生作为主要研究对象、关注其课外阅读现状的研究仍偏少。
2.2.2实证研究有待补充www.youerw.com
其次，在这些研究中学术性探讨偏多，这些探讨固然在理论高度上有其不可替代的指导价值，但这种指导对于实际课外阅读的作用是间接性的，而对其具有直接参考价值的实证性研究仍相对较少，有待补充。
2.2.3地区研究不平衡
再次，就地区而言，在已有的研究中，调查研究多以各地方高中学生为调查对象，研究北京地区高中生课外阅读情况的论文难得一见，而北京学生的阅读环境和条件都相对优越，理论上说其阅读水平应高于大部分地方中学生的水平，因此，研究其实际阅读情况应是较有典型意义的，研究结论也应有相当的可推广性。
2.2.4学段研究比例不均
第四，就学段而言，在为数不少的有关中学生课外阅读的研究中，关注初中课外阅读情况的研究较多，而涉足高中生课外阅读的研究较少，这种学段研究比例分配不均也是值得我们研究者努力实现的一种平衡；