4.3.1关照课内篇目与课外作品的关联性www.youerw.com
在实际调查及对调查结果的分析中我们会发现，教师由课内向课外的拓展和迁移对学生的阅读会产生很大的影响。从阅读量的调查分析来看，学生最喜欢阅读的两部作品是《家》和《边城》，以这两部作品为例，其中的《家》正是人教版必修2的课外名著导读部分推荐阅读的作品。同时，部分教师在讲授《小狗包弟》等巴金的作品时，也有意识推荐《家》这部代表作给学生阅读。而 《边城》则有部分节选编入了人教版语文必修5，节选型文章的学习一般都会产生由课内向课外延伸的效果，部分对这篇文章感兴趣的同学会在课外主动阅读整部作品。可见，课上的有意识关照对学生课外阅读产生的作用很明显。
4.3.2有意识由课内向课外进行拓展和延伸 客户信用管理研究文献综述
一些优秀的文学作品，由于受到多种因素的影响，并未能编选入语文教材或是与教材本身产生直接的联系，对于这部分作品的课外阅读就更需要教师进行有意识的课外拓展和延伸，以避免其被学生忽略和错过。从客观调查的数据来看，“建议”中的《语文常谈》、《谈美书简》及《歌德谈话录》三部作品几乎无人阅读，这三部作品本身的确难以和教材中的任何篇目产生联系，在一定程度也可能因此造成三部分的未读局面。从主观调查结果来看，被调查两校的学生有一部分共同选择了《史记》作为课外读物。通过与两校语文教师的访谈得知，在高一的学习中，两校都有在假期推荐学生阅读这部作品，所以这部作品在学生的主观调查中出现的次数最多。这两个例子从正反两方面向我们说明了课外拓展和延伸的重要性，对于这种与课内篇目没有直接联系的课外作品，有意识的拓展和延伸是推动学生进行课外阅读的有效手段。更重要的是，有意识地将课内外阅读联系起来能够很好地控制并平衡学生的阅读结构。