图3 学生实验报告的完成方式
由上图可知超过一大半的学生并不能独立完成实验报告，只有5%的学生是自己独立完成，还有4%的学生是完全参照别人的。
由以上几点我们可以知道，大部分的学生的实验能力不是很好，很少能独立圆满地完成实验，完成实验报告，也很少有人能独立处理处理好实验出现的问题，总之大部分的学生的实验能力亟待提高。高水平的实验能力对学习物理和科学研究是非常有帮助的。
1.3 对实验教学方式的调查
(1) 学生对当前的实验教学方式的满意程度
图4 学生对当前的实验教学方式的满意程度
由上图可知，58%的学生对当前的实验教学方式基本满意，22%的学生比较满意，但也有19%表示不满意当前的教学方式，只有1%的学生非常满意。
(2) 学生比较喜欢的实验教学方式
图5 学生喜欢的实验教学方式
从上图可知，学生们最喜欢的实验教学方式是学生自主操作，老师为辅，其次是讲授与讨论相结合，再次是详细讲解后并示范操作。
(3) 实验前老师向学生介绍实验设计方法的情况
图6 实验前老师向介绍实验设计方法的情况本文来自优*文~论'文&网，毕业论文 www.youerw.com
由上图可知，老师只是指导学生怎样做实验，而没有向学生详细介绍实验方法，老师向学生介绍的实验设计方法总体上偏少。
由以上可知，当前的实验教学方式需要改革，应以学生为主体，进行启发性教育，另外老师在上课时需要加强对实验方法的介绍。
根据调查我们可以知道，熟练掌握实验方法对提高学生的实验能力是非常有必要的，然而现在的学生大多忽视了实验方法，而老师也是不太重视实验方法的讲解。实验方法是实验的灵魂，熟练掌握物理实验方法对于我们进行物理实验将事半功倍。所以，下面我将对大学常用的物理实验方法分类，并结合大量的物理实验进行分析，借此帮助学生们更好地理解和掌握大学物理实验方法。