留守儿童现状及对策
肥东县黄栗学校 薛计青
自20世纪80年代以来，随着农村剩余劳动力的不断增多，外出打工的人也越来越多。有的家庭，父母双双外出，孩子一个人在家，有的由爷爷奶奶看管，有的交给亲戚朋友照顾。由此，产生出了“留守儿童”这一个非凡的、弱势的群体。
留守儿童是指农村地区因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母单方或长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童。由于“留守儿童”这个特殊的群体正处于义务教育阶段年龄，他们的数量、他们的生活和教育状况以及由此带来的对社会的影响，我们理应给予积极地关注。
一、“留守儿童”的生活和教育现状
“留守儿童”的问题是一个值得学校、家庭、社会共同关注的问题。特别是外出打工的父母们。打工挣钱固然重要，但下一代的教育更重要！因为孩子的健康成长不能没有关爱，特别是爸爸妈妈的关爱。生活在父母的爱中，孩子的心灵世界才有情感的生长点，孩子的个性才能健康形成。相反，孩子如果长时期生活在缺乏父爱母爱的环境里，其情感世界就会像得不到阳光雨露滋润的花朵，对孩子的健康成长极为不利。
在我们农村，隔代教育还意味着由文盲来抚育孩子。特别是孩子爷爷奶奶辈的，文化程度极低，甚至有一字不识的。老师布置作业，让家长督促完成。家长说：“孩子做是做了，不知做得对不对。”特别是低年级的汉语拼音，家长自己都不认识，怎样辅导孩子学习呢？长期这样下去，农村孩子的教育将越来越令人担忧。
正因为“留守儿童”特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。
1、成绩方面。留守儿童正毕业论文http://www.youerw.com 处于学习的黄金时期，理应在良好的家庭和社会环境中接受完整的教育，在学业上不断取得进步，但由于缺乏父母有效的监管，留守学生难以形成良好的学习习惯，经常发生不完成家庭作业、逃学、辍学等现象。一方面，有些父母对子女总体期待不高，部分家长潜意识里认为读书无用，加之农村孩子学习有成的机率不高，就将孩子的学业定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位在外出经商做生意、打工挣钱上。另一方面，监护人对留守儿童的学习过问过少。
2、品德方面。留守儿童由于父母长期远离，无法感受父母在情感上的关爱和呵护，在道德规范以及行为示范方面缺乏应有的指导，加上隔代教育本身存在的许多弊端，如纵容溺爱，重物质满足轻道德教育，又因农村环境的特殊性，留守儿童在道德评价、行为习惯上极易发生消极变化。主要表现在放任自流，不服管教，违反校纪，小偷小摸，或者同学之间拉帮结派，与社会上的问题青年纠合在一起抽烟、酗酒、赌博、抢劫等。有些孩子由于失去父母的监管，甚至走上罪恶的深渊。
3、思想方面。部分外出打工者急切致富的心态迅速膨胀，平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少，特别是部分“留守儿童”的父母长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”的方式进行补偿，使得留守孩子拥有零花钱的数量增加、使用自由度提高，极易使孩子养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习，并直接导致他们产生“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想。
4、安全方面。对于环境适应能力较差、自制能力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。但由于学校、家庭之间安全衔接上存在“真空”，学校不可能面面俱到，监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力，导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。
二、解决“留守儿童”教育问题的思路与基本对策
1、提高父母对孩子教育问题的认识