家长应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。既要加强与“监护人”的联系，通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，又要采取多种方式，注意与孩子的沟通交流，沟通的时间间隔越短越好。沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化。
2、充分发挥学校的教育功能，关爱“留守儿童 ”
学校应把“留守儿童”的教育作为专项工作来抓，常抓不懈。首先，学校应建立留守儿童档案。以班级为单位，将留守儿童的姓名、年龄、道德品质、性格特征、学习动机和态度、方法，与打工父母的沟通情况等。其次，家长学校制度正常化、规范化。学校定期召开家长会，通过会议形式，交流管教“留守儿童”的经验教训，了解“留守儿童”生活、学习、交往中存在的问题，共同制定教育策略。最后，建立定期联系制度。学校和学生家长之间应建立畅通的定期联系渠道，以便于共同教育管理孩子，家长宜每月与班主任联系两次，了解孩子的各方面情况并采取应对措施。这样，能使这些父母较为详细地了解孩子，以便更好地进行短期的家庭教育。
3、合理利用社会力量，营造良好社会环境
少年儿童的教育历来是家庭、学校与社会共同的责任。但是，就我国当前教育的现状来看，社会对少年儿童发展提供有效帮助的机构太少毕业论文http://www.youerw.com ，尤其在广大的农村地区。因此，解决农村留守儿童问题，需要家庭、学校和社会健全各自的教育功能，相互合作，促使孩子健康成长。可由乡镇政府牵头，学校组织，村民委员会、妇联等参加。建立对“留守儿童”家庭定期访问制度，与在外务工父母联系制度，了解“留守儿童”的学习、生活、健康、安全和心理状况，及时发现问题、解决问题。对“留守儿童”这个特殊群体承担起更多的教育、关心和保护责任。
总而言之，留守儿童正处于树立理想、认识人生的关键时期，他们的教育问题如果不能得到解决，对他们个人的成长、农村教育的改革与发展乃至社会的长治久安都有很大的影响。故此，家庭、学校、社会各方面对此都应予以重视，共同探讨出解决这一社会问题的更为有效的途径！