二氧化碳 水
氯化氢 氢气
丁烷
2.4.2 案例二：
银饰品靓丽容颜的恢复
【实验原理】
银饰品使用久了会发乌，失去了以前的光亮色彩。这是由于与空气中的硫化氢发生反应造成的，反应为
4Ag+2H2S+O2=2Ag2S+2H2O
【实验用品】
银饰品、平底锅、铝箔、水、不锈钢锅、锅垫、小苏打
【实验步骤】
将铝箔平铺在平底锅底部，并保证银饰与铝箔紧密接触。用不锈钢锅烧开适量开水，水开后将锅移入水池之中，按5L水加半口杯小苏打为宜。搅拌，使小苏打充分溶解，然后将该溶液加入放有银饰品的平底锅中，淹没银饰品。如果发乌不太严重的话，很快就能够看到发乌表面逐渐退去，如果发乌较重，则重复几次即可。
【实验现象】
清洗后
由此可以看出, 去乌就是要去除硫化银从而使银色显露出来。通常银器或银饰是用抛光剂抛光的, 但由于抛光剂中的研磨剂同时可以磨去银, 其中的溶剂也可以同时溶解银, 所以银饰抛光剂的使用会导致银饰重量减轻, 产生不必要的损失。本文中介绍的方法不但可以去除发乌的硫化银, 同时还原产生银依然牢牢地附着在原来的银饰上。如此清洗的银饰不但光亮如新, 而且银饰不会因清洗而受到损失, 所用原材料也简单, 真可谓一举多得。
【注意事项】
铝箔要紧紧与银饰接触, 如果接触不紧密, 会影响氧化还原反应的进行。
3. 体会与反思
3.1开展更多的家庭实验
现行课本中共17个家庭实验，并有四个制作分子模型的实验类似的，我们不应该仅仅拘泥于书本上列出的这些实验，只要是安全可行实验，利用生活中的常见用品和废弃物制成简易的实验仪器，或替代实验用的化学药品，我们都可以在家中自己完成 。教材中的家庭实验安排得很不均匀。在教学实践中, 我们注意到每当学生学习实验较少的章节时, 就容易产生兴趣下降的现象,不利于教学。因此, 结合教学内容, 适当增添一些家庭实验, 不仅能激发、稳定学生的学习兴趣, 而且还能提高教学质量。例如：用石灰水、食醋试验植物色素的颜色变化、马铃薯等蔬菜中淀粉的检验、点不着的“纸”、“多变”的易拉罐、食醋除保温瓶胆内的水垢、制作简易净水器等。
3.2 在家庭实验中渗透微型化学实验思想
微型化学实验室近年来在我国化学实验教学改革领域中新发展起的一类化学实验类型，引起国内化学教育界极大关注。所谓微型化学实验，就是以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。虽然它的化学试剂用量一般只为常规实验用量的几十分之一乃至几千分之一，但其效果却可以达到准确、明显、安全、方便和防止环境污染等目的。纵观化学发展的历史，化学实验的试剂的用量是随着科学技术的发展逐渐减少的。而家庭实验若能以尽可能少的化学试剂观察到明显的实验现象，则是渗透了微型化学实验的思想，这也要求实验者在选择实验仪器时，也选取容量叫小的仪器。
3.3 将家庭实验与研究性学习、化学课外兴趣小组有效结合
研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容。它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中。研究性学习不同于综合课程，虽然在很多情况下，它涉及的知识是综合的，但是它不是几门学科综合而成的课程，也不等同于活动课程。接待方案 虽然它是学生开展自主活动，但它不是一般的活动，而是以科学研究为主的课题研究活动。它也不等同于问题课程，虽然也以问题为载体，但不是接受性学习，而是以研究性学习为主要学习方式的课程。研究性学习和以往的兴趣小组、奥赛训练不同，它不仅是某一学科知识的综合运用，更是各个学科知识的融会贯通。若能将家庭实验与研究性学习、化学课外兴趣小组有效结合，将达到互相补充、互相促进的效果。
本人通过自身实践，将开发的家庭实验包结合一些实验所必需的实验室药品，可完成大多数课本上要求的家庭实验，而且不仅仅局限于这17个实验，所以家庭实验包的开发对于高中化学教学可以起到一定的辅助作用，还可以提高学生的兴趣，希望可以得到推广。