四年级劳动下册教案 第5页
二、设计学习
1、了解工具、材料
师：谁能说说编制一条镜框需要哪些材料和工具？
生：答，师板书：
工具：刻刀、剪刀、直尺、笔、固体胶……
材料：彩色卡纸……
2、学习设计
1、想一想：
师：你能不能根据自己所需或所带材料来设计一份简单的镜框的制作方案呢？
想一想方案要从哪些方面去构思。
2、说一说：
生：思考、讨论
3、写一写：
生：填写设计方案。
《各种各样的镜框》作品制作设计方案
班级 设计人 日期
一、作品名称：
二、选用的材料：
三、需要的工具：
四、设计的构思（形状、颜色等）画出简单的草图 五、制作的过程：
4、议一议：
生：重点评议设计中取料的合理性、操作过程的严密性。（板书）
制作过程：画镜框的底板——镜框身上划直线——裁彩色纸条——编织----剪贴眼睛等。
（让学生结合自己的实际（个人喜好，所带材料等）设计制作学习方案，这属于“设计性学习”活动。它强调学生的自主设计和实践操作，强调对学生生活中的现实问题的解决，具有一定的创造性、开发性。）
三、技能训练
1、 试一试：
师：请根据书上的“制作步骤”或自己的经验做镜框。
2、 说一说：
师：你能不能向大家介绍做镜框时要注意什么。
生：回答
3、 比一比
师：请用刚才学的编织技能，按你设计的方案编织一条镜框。比一比，谁编得有规律又美观。
生：小组合作操作。（材料、工具、技能等资源共享）（师巡视作个别辅导）
（学生的编织技能培养主要是运用“二次实践法”，学生首先进行尝试练习，将自己的设想变成现实，同时发现存在的问题。然后是通过强化性或修正性练习，使劳动作品更加接近设想的目标，推动学生提高劳动技能水平。）
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >>