1.每个人在16开的纸上的最上面一行写下自己的姓名和对留言者说的一句话；
2.小组内互相帮助用双面贴将纸固定在自己的后背上；
3.听到背景音乐后，同学之间开始在后背上留言；
4.留言的内容是你对这位同学的评价和看法，包括优点、缺点和建议，也可以写上自己最想对他说的一句话，不用留名；
5.前6分钟男生与男生之间留言，女生与女生之间留言，后6分钟男女生互相留言；
6.小组之内可以互相留言，也可以组与组之间交叉留言。
在活动中，教师在活动进行6分钟后提醒可以进行异性之间的留言，活动进行16分钟左右后，教师示意大家停下，同学们再次围坐在一起，同学互相帮助拆下背后的纸条。
[设计构思]：此阶段学生在背毕业论文http://www.youerw.com/ 景音乐中，完成背后留言的活动，在留言的整个过程中，同学们之间是不能说话的，要用非语言的形式进行交流。这个活动的目的是让学生通过评价他人的同时，能够反思对自我，同时在阅读他人的留言时，能够发现镜像自我，通过学生的自我思考，以及教师上课的引导，让学生能够对自我有个更客观的认识。对于个别自信心缺乏的同学，能够增强自信，同时也使个别同学意识到自己的不足。通过背后留言的活动最终能让大部分同学对自己有一个更客观的评价，更为全面的了解。这对于他们形成良好的自我意识，不断完善自己是非常有帮助的。
活动三：感悟书写，分享感言（活动时间：15分钟）
请同学对照自己记录本上的自我意象中的形象和别人眼中的自己的形象进行对比，一致吗？下面有几个问题请同学们思考，请看PPT：
1.他人因什么欣赏你？因什么不欣赏你？对别人反应你认同吗？
2.哪些评价让你感到新颖、好笑而确实符合自己？
3.你有没有看到他人评价中自己潜在的优势或特长，可能你从未在意，而在别人的眼中可能是那么明显？
4.背后留言的活动给你带来了哪些感受？
5.请同学在记录本上。可以结合主题活动中他人对你的留言，参考以上问题，写一下感受提纲，我们将请同学与大家一起分享你的感受。5分钟书写时间。
学生分享感言，请5-6名学生说说自己的感受 （时间：10分钟）
学生分享感言结束后，教师分享
同学们，你对自我的形象以及他人对你的形象，总是会存在一定差异的，不断比较和调整自己的自我意识，能帮助你更多客观的看待自己，“人贵有自知之明”。这是在实践中逐渐做到的。
通过同学们的分享，老师知道你们现在能够越来越客观的看待自己，但是有一点老师想与大家分享的，就是：不论是他人还是你自己的自我形象，请同学们多关注自己的积极优势，在学习和生活中将的优势发挥出来，那将是不断完善自我的良好途径，因为只有我们每个人更好发挥了自己的优势，社会发展才能做到优势互补。我们每个人才有更多积极的情绪和自我实现感，我们才能感觉到自己是对社会有用的人，并同时感受快乐，和自我的价值！
[设计构思]：此阶段的活动帮助学生思考他人对自己的评价，以及他人的评价和自我评价之间的差异，在比较中，重新完善自我的形象，并且明了自我的优缺点，特别是引导学生要在日常生活中去发挥自己的优点，去缓冲自己的劣势。此阶段的重点放在学生的自我思考，以及学生感言分享上。在学生自我感言的基础上教师给予引导，帮助学生完善自我。