浅谈老年大学思想政治教育人性化策略
摘要：从2000年起我国已步入老龄化社会，随着时间的推移，人口老龄化程度逐步加深，老年群体已成为社会的重要组成部分。老年群体的精神政治面貌关系到社会的稳定和发展，对政治、经济、文化等各方面有全局性、战略性的影响。老年大学是终身教育、宣传党的方针政策、建设社会主义精神文
明的重要阵地，是做好老同志工作的重要途径。老年大学可让接受教育的老同志“老有所学、老有所为、老有所乐”，我校针对老年人的思想状态和特点，在思想政治教育中采取人性化策略取得良好的效果。
关键词：老年大学 老年教育 思想政治 人性化
思想政治教育是以人的发展为目的的一项社会活动，老年大学思想政治教育也是如此，目的在于实现老同志的教育终身化、巩固老同志的政治思想、丰富老同志的精神文化生活、实现其自身价值。实行人性化的思想政治教育是实现教育目的的关键，思想政治教育人性化是指在教育过程中要坚持以人为本的教育理念，尊重学员、理解学员需求，开设人性化的教育内容，制定人性化的管理体制，建设人性化的教育环境，真正关注老年同志的精神世界和生活所需，促进老年同志的进一步发展。
一、提供人性化的精神需求
进入老年期后，人的自身条件和外部环境会产生较大的改变，在应对这个改变的过程中会产生各种问题和矛盾，另外，老年同志的心理发展呈现出独特的特点。遇到的问题和矛盾：不能良好的适应角色的转变，老年人的精神慰藉和心理关爱得不到满足，渴望实现自身价值而身心机能衰退等。心理发展的特点：更加关注精神需求，越来越多的关注社会、关注自然、关注自我，重视自身的权益的文护和公平诉求。老年大学思想政治教育应当充分考虑到老年人群的心理特点和可能遇到的各种问题，对老年同志充满热情、诚恳宽厚，关怀体谅他们，了解他们的处境和条件，设身处地为他们着想，了解他们的需要，尽量满足学员的合理要求。
学员生病了有班委会进行探望，及时慰问；对于丧偶、空巢家庭按时随访，给予亲情化、精细化、人性化的生活帮助，使他们的精神和心理得到慰藉；对于家庭生活条件不好的学员给予力所能及的帮扶；对于思想偏激、诉求方法欠妥的学员主动出击、认真听取他们的想法，用真心实意的关怀赢得他们的理解和认同，增强他们的归属感和责任感。通过人性化的服务去感染打动他们，提升思想政治工作的感召力和凝聚力；对于有悲观情绪的学员，特别是有烦躁情绪、易冲动、思想偏执的学员，要及时给予心理疏导，避免不良心态，帮助他们建立健康的心理。只有在思想政治教育中尊重和理解学员，了解学员的真正需要，针对不同的情况采取不同的措施，给予有效的人文关怀和心理疏导，才能使思想政治工作落到实处，达到预期效果。
二、设计人性化的教育内容
老年大学的思想政治教育的人性化，应当根据老年群体的特点，实施相应的教育内容，促进学员的身心健康发展。注意思想政治教育内容的结构优化、层次合理、重点突出，真正起到释疑解惑、提升思想的作用。老年同志已历经了几十年的社会实践和风雨洗礼，丰富的阅历使他们对生活和社会有着深刻的认识，思想政治教育内容只有贴近实际，贴近生活，贴近群众才能真正被老年同志接受，进而发挥作用。思想政治教育内容应当多联系广大人民群众思想实际，多用事实来说明处于深刻变动中的当代社会现实；选择老年同志关心的问题，确定主题，要求具有理论深度和思想高度；注意扫除老年同志思想上的“盲点”，补充法律、经济、人文、历史等方面的知识，多方面提升老年同志的综合素养，协助思想政治觉悟的提高；结合学员具体情况确定不同的教育内容，使内容体现层次性与循序渐进性，体现时代性与实践性。
具体来讲，思想政治教育课可采取以下措施：内容少而精，重点学习党的创新理论、形势政策教育，引导老年同志坚守思想防线，保持革命晚节；采取授课辅导与小组学习，理论灌输与分组讨论相结合的教学方式；积极开展现代信息技术手段教学，提高学员学习兴趣；对于身体不好的学员可送学上门、送教上门；学员一次学习时间不宜过长，每次45分钟即可，学习中，学员可随时处理一些个人情况，不必一味追求遵规守纪；组织老年人开展多种形式的社会活动，如广场晨练、文体娱乐、民 事调解、互帮互助等，将政治思想教育融合在各种公益性社会活动中。
三、制定人性化的管理体制
具体的管理体制如下：⑴争取政府支持与主导：思想政治人性化教育需要物资保障，政府支持可解决这方面的问题，工作经费和活动经费的补给有利于人性化措施的实施，例如设立班级、团队活动经费反馈、演出服装经费补助、参赛奖励费用等。⑵班主任、教师协调配合制度：班主任是学员和教师以及学校之间沟通的桥梁、联系的纽带，起到协调凝聚的作用；教师的主要职能是对学员进行各方面的教育，在教学过程中结合实际教学内容配合学校的班主任渗透思想政治教育。班主任和教师之间的协调配合即可促进学科教学质量和教学效率的提高，也可促进思想政治教育的进程和效果。⑶班长沟通制度。每个班级的班长负责学员、学校、教师、班主任之间的联系沟通，学员的部分建议和意见不好直接说出来可通过班长传达，反之亦是。另外，联络员的存在可密切各角色之间的联系，缓解http://www.youerw.com可能发生的矛盾冲突，创设良好的校园氛围。⑷骨干带头、互帮互助制度。班级的骨干学员在各方面有带头模范作用，学员中出现问题，首先由他们处理，将问题消除在萌芽状态。骨干学员还可及时带领班级同学开展丰富多彩的活动，成为提高教育教学质量、促进学校蓬勃发展的坚实基础。学员之间的互帮互助，有利于促进良好的学习氛围、促进学员的和谐进步，更好的解决学习中遇到的各种问题。