小学四年级英语教学计划
小学四年级英语（PEP）第二单元教学设计
一、教学目标：能听、说、认读本课的句型What time is it? It’s…及相应的短语，如get up go to school…
二、教学重点：熟练掌握句型What time is it?
三、教学难点：对句型What time is it ?灵活运用。
四、教具准备：
1、与教材内容相关的课件、声音、图片及远程教育网媒体资源。
2、教师准备一个教具钟。
3．教师准备四张数字卡。
五、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生互相问好：(教师以歌曲形式和学生打招呼，T：Good morning, Good morning , Good morning to you.Ss:Good morning, Good morning, Good morning to you!）
（这样的方式开始上课，学生觉得轻松自在，兴趣开始升温）
2．歌曲热身：
多媒体显示由媒体资源提供的歌曲，Head and shoulders knees and toes.师生边唱边做动作。（让学生感受学英语的乐趣。）
3、数字复习：教师出示三组数字，Count the numbers.主要让学生掌握1-10，13-19，20-60的发音规律，让学生温习，为下面学习时间做好铺垫。
4、游戏：破译密码。投影出示破译密码的游戏规则：在有效的时间内，提前完成任务，看谁成为破译高手。（回答正确者，发给“破译专家”奖状。
密码组：6875 9817 16 12 17 19 20 40 35 25
（本环节，充分调动学生的积极性，让学生兴趣盎然。）
5、考考你的眼力：
教师多媒体课件出示两三组打乱顺序的字母，让学生找一找，去掉哪个字母后，重新组成一个数字？
t h n e s e x i t o n w
Three six two
（本环节和学生熟悉几个英文数字的同时，培养学生的观察力，挑战自我。）
（二）呈现新课 （Presentation）
1、出示闹钟，显示整点的时间：
T:What's this? Oh, it's a clock. (教师在拨动时间的同时，自己首先回答：Oh,it's two o'clock. 随即再拨动一个，让学生在看与听中掌握整点的读法。）接着，
T: What time is it ?
Ss:It's xxx o'clock.
2、教师随意拨动时间让学生进行齐答，分组一问一答。巩固练习句型：What time is it? It's ...以及整点的认识。
3、新时间的认识：再把时间表拨至6：30，教学生怎样读出不是整点的时间。
4、再出示几个时间，如：7：05 4：35......让学生练习。
5、出示远程教育网媒体资源中的时间表，让学生用英文读出时间，或让学生一问一答形式进行，或让学生到电脑前进行实践操作练习，巩固句型。
（其间，教师为了激发学生兴趣，对表现好的学生及时进行表扬奖励。）
（三）趣味操练 （Practice）
1．教师播放媒体资源上的一段视频，让学生看完后回答两个问题：
What’s the first time?(第一个时间是几点？)
What’s the second time?(第二个时间是几点？）
（学生带着问题思考，使学生思文在不断活跃，达到预期效果。）
2．出示远程教育资源网上的Let’s check,练习，让学生在电脑旁动手进行操作。培养学生的应变能力，提高其趣味性。
3、说说各地的时间。
教师多媒体课件出示北京等地的图片及显示的时间，让学生用：What time is it in Beijing? It’s …来进行互问互答。
（本环节主要让学生把学到的知识进行灵活运用，即学以致用。）
（四）扩展性活动（Add-activities）
教师让学生听一首来自媒体资源上的关于What time is it?歌曲，一来放松休息，二来让学生自由编首相关的歌曲，给大家唱一唱，看谁被评为“最佳小歌手”。
如：(可用新年好的曲调来进行翻唱）
What time ? What time? What time is it?
It's eight. It's eight. It's eight o'clock.
（五）作业布置
看步骤，制作时间表，和爸爸妈妈说一说时间吧！
多媒体显示制作步骤：
1 .Find a paper plate, Write the numbers on it.
2. Draw two hands, Cut them out.
3.Fix them on the plate. Say the time.
（本作业设计可大大提高学生的动手能力，同时让其更具有趣味性。）
优、板书设计：
Unit 2 What time is it?
7:00 6:30
9:00 8:45
8:00 5:05
七、教学反思:
本节课由于使用了多媒体课件，以及声情并茂的远程教育资源，让课堂显得富有生机和活力。以前那种教师听，学生记的单调模式，已不再受学生欢迎，乏味、枯燥是最根本的原因。而远程教育资源的运用恰恰弥补这一不足之处，让人物动起来，让课堂活起来，让学生乐起来，最关键的是让学生在这样的轻松愉悦的环境中学到知识，且印象深刻，从而达到了“有效”教学的目的。
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