（二）思想政治教育（心理咨询方向）专业的培养目标和规格

按照中小学的需要，思想政治教育（心理咨询方向）的培养目标设定为能够任教思想品德课程的教师，并兼任心理咨询辅导人员，根据社区需要开展心理保健和治疗的心理保健师。其基本规格为：思想品德良好、专业基础扎实、职业技能熟练、创新意识较强，身体心理健康的思想品德课程教师、中小学辅导人员、社区心理保健治疗人员。具体规格为：具有哲学、法学、社会学、教育学、思想教育学、伦理学基础知识；具有外语、计算机知识技能；具有普通心理学、人格心理学、发展心理学、教育心理学、变态心理学、社会心理学基础知识；具有心理咨询、辅导、治疗、保健、测验的基础知识和技能；具有思想品德课程教学的知识和技能。

（三）思想政治教育（心理咨询方向）专业的培养方案与课程

根据培养目标规格的设计，思想政治教育（心理咨询方向）专业的培养方案与课程包括通识教育课程：zhuyi哲学原理、大学生思想品德修养、法律基础、外语、计算机基础、现代教育技术；专业必修课程：法学、伦理学、社会学、教育学、思想政治教育学、普通心理学、实验心理学、人格心理学、发展心理学、教育心理学、社会心理学、心理咨询、心理辅导、心理测量、心理学研究方法、团体辅导技术；专业选修课程：学校心理学、女性心理学、跨文化心理学、家庭教育学等。

四、高校思想政治教育（心理咨询方向）专业的实践价值和特色

（一）有效解决了普通本科目录限制与教师教育实践需要的矛盾

承前所述，教育部普通本科专业目录中没有心理咨询专业，而思想政治教育专业学生学习的课程完全是哲学、政治学、法学、社会学、经济学、行政学、管理学、公共管理、社会调查方法、思想教育原理、中国传统文化、组织行为学、中华人民共和国史等课程，只开设社会心理学、教育心理学课程。显然不能解决中小学思想品德课程兼任心理咨询辅导人员工作的要求。如果开设应用心理学专业（心理咨询方向），也只能培养心理咨询辅导人员，不能使哲学专业人员兼任中小学思想品德课程教学。因此，高校思想政治教育（心理咨询方向）专业的实践价值和特色之一就是有效解决了普通本科目录限制与教师教育实践需要的矛盾。

（二）有效解决了思想品德课程教师适应课程内容变化问题

承前所述，我国现行的小学品德与生活、品德与社会课程，初中思想品德课程，高中思想政治课程统称为政治课程或者思想政治课程中编制了许多发展心理学、教育心理学、德育心理学、心理咨询辅导内容，比如将心理健康教育的内容增加了：“悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。学会与父母沟通，正确认识与父母的矛盾，克服“逆反”心理。了解青春期闭锁心理的消极作用，积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格……”。在道德教育方面增加了：“理解自尊是获得尊重的前提，不做有损人格的事。知道每个行为都可能产生一定的后果，人应该对自己的行为负责。体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，学会与人为善。知道人在人格、法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。”而单纯的思想政治教育专业毕业生缺乏咨询知识的学习掌握，难以适应中小学思想品德课程内容的变化。因此，高校思想政治教育（心理咨询方向）专业的实践价值和特色之二就是有效解决了思想品德课程教师适应课程内容变化问题。 小学品德与社会论文(3):http://www.youerw.com/fanwen/lunwen_105087.html