《颐和园》这是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽景色，字里行间流露出喜爱之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。教师努力创设情境，使学生恍若置身于文中描述的湖光山色之中，激起他们与作者与游人相同的感受——美。也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。

课文重点段落是二、四自然段，学生不易把握的是介绍的景物较多，比较分散。为了让学生对课文有较深刻全面的理解教学中教师注意从以下方面进行教学。

一、 朗读入手，整体感知，体会文美。颐和园教学反思

二、 让学生在读中感知，读中感悟，从而激发学生的爱美情趣。为课文的进一步学习打下基础。

三、 创设情境，通过网络浏览查阅，制作电子作品，调动学生全员参与，确立学生的主体地位。

这一节课中教师充分利用信息技术的工具性，运用多媒体网络技术为学生的语文学习活动创设一种接近真实的学习环境，让学生在接近实际的仿真情境中学习，完成对问题的理解对知识的运用。同时，教师通过网络让学生，丰富的教学资源，给学生提供大量的教学信息，扩大学生知识面。教师根据课文内容，抓住长廊、万寿山、昆明湖三进行学习。通过学习，学生的语言表达能力，也得到了充分的发展。这样学生在轻松愉悦的情景中理解了课文内容。

四、 加强自主、协作学习，培养学生的学习能力。

教学中让学生在和谐民主的氛围中，讨论交流，自由发挥，自由想象，多种不同观点的碰撞与交流，更充分地体现了学生的主体作用。

总之这一节课学生在多媒体网络环境中运用先进的信息技术学得轻松而愉快，收到了很好的效果。

 颐和园的前身——清漪园是三山五园中最后一个建成的皇家园林。英法联军火烧圆明园之后这座园林也被焚毁。光绪年间，慈禧太后在原来的废墟上，建成了一座新的园林并更名为颐和园。

    颐和园是中国古典园林保存最完好的一座园林，它是中国近代历史的见证，是中国几千年历史文化的载体。研究清漪园和颐和园的历史文化有着非常重要的历史意义，对推动海淀三山五园历史文化景区建设也有着非常重要的现实意义。颐和园教学反思

    一、清漪园的选址

    清漪园选址在瓮山和瓮山泊。瓮山是西山一个支脉，是一座断山，因其形体像一个瓮，相传曾从山谷里挖出来一个石瓮，所以叫瓮山。瓮山泊坐落在瓮山的前方，是由涌出的山泉水特别是容纳了玉泉山的山水自然形成的湖泊。瓮山泊历史上的名字很多，如西湖、西海、金海、七里泺等。修建清漪园前，瓮山泊在康熙年间曾经叫做裂帛湖，在玉泉山的东南山麓有一个小湖也叫裂帛湖，很容易让人混淆。一般来说小湖就是玉泉山那个裂帛湖，大湖就是瓮山前面的裂帛湖——瓮山泊。

    瓮山一带，历史上曾是一个著名的旅游胜地，从元代开始不断有游人到这里来游览参观，到明代在北京形成了一个很固定的习俗，就是到瓮山脚下欣赏风景。因为这个地方叫西湖，所以这个景点就称作西湖景，西湖景逐渐成为北京非常有名的旅游热点。西湖景的东部或东北部有一长堤叫西堤，因为它在北京城的西面所以叫西堤（和现在颐和园的西堤不是一码事），西堤风光秀美，历史上有很多关于描写西堤美景的文章。 颐和园教学反思:http://www.youerw.com/fanwen/lunwen_171660.html