其次，要不断改进教学方法，进一步增强思政课的吸引力和实效性。近年来, 高校思政课教学本着立德树人，培养中国特色社H主义事业合格接班人的总体要求，从探寻教学规律的角度认识“教有定法”，从“因材施教”的角度认识“教无定法”，在教育教学方法上大胆进行探索和尝试，注重反思和改进，不断摸索出新的教学方法和教育路径, 全面促进了大学生的成长成才。从教学方式上看，思政课教学充分利用互联网技术，寓理论教学于丰富活泼的网络教学之中，创新了思想政治理论课教学方式。从教学形式看，课堂教学已从教师的“独角戏”走向师生互动、生生互动等新的教学形式。此外，思政课教师还重视现场教学、体验式教学、情景模拟式教学等方法的运用，有效提高了理想信念教育教学的效果，增强了教育教学的感染力和吸引力。论尔网

再次，要注重言传身教，发挥教师示范引领作用。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正为范”，古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。因此，教师一定要在思想政治上，道德品质上，学识、学风上全面以身作则、率先垂范，进而影响和引导广大学生树立牢固的供铲主义理想信念，忠于祖国、忠于人民，勇于担当，主动承载起中国特色社会主义建设者和接班人的光荣使命。

当然，在主题教育活动开展以来，通过调查研究、检视问题，经过对照检查，发现自己在教学管理工作中明显经验不足，工作担当意识有待提升。对教学管理还没有较为明确的思路，对相关业务还不是太熟悉，工作中存在不敢为的心理，在教学工作中虽然能按时保质完成教学任务，但在具体教学工作中亮点不多，没能取得标志性教学研究成果。科研工作中，虽然能积极申报各级各类科研项目，并积极撰写研究论尔，但由于对自身要求过低，投入科研的时间与精力不够，导致既没能发表核心期刊论尔，也没能在高层次项目申报中取得令人满意的成绩。在学校的完全学分制改革契机下，没有积极思考与跟进，从而拿出较为明确的本院系教学管理工作思路，也没有积极思考新形势下如何改进思想政治理论课程的教学管理与服务工作，这样的现状与学校、学院的改革发展大局有些差距，需要积极转变，勇于担当。今后的工作中需要克服畏难情绪，敢于担当，尤其在学院教学管理工作中，需要创新工作思路，勇于直面困难，创造性开展工作，真正做到干事创业敢担当，为民服务解难题，清正廉洁作表率。