小学习作评改问题分析观察设计一、观察目的通过对小学习作教学的课堂观察，了解当前习作评改是否符合新课标对习作教学以及习作评改的要求，从而为撰写毕业论文搜集习作评改所存在的主要问题的事实资料，并为如何提高习作评改的有效性提出相应的解决对策，所搜集的资料仅用于毕业论文使用，严守保密原则。84147

二、观察方法

本次观察采用自然观察法中课堂观察，属于结构化非参与式观察，采取事件取向，有针对性的观察当前课堂中习作评改所存在的问题。

三、课堂观察表

习作评改问题分析观察表

作文主题：授课教师：年级：

观察地点：观察时间：观察人：

观察角度 具体表现

教师的习作教学步骤 教师布置题目 教师讲解 学生参与讨论 教师指导 学生书写

学生习作的状态 东张西望 三心二意 若有所思 抓耳挠腮 埋头苦写

教师的评语类型 鼓励型 讽刺型 随意应付型 过度认真型论文网

学生对评语的重视度 低 一般 高

习作评改策略的访谈提纲

一、访谈目的

力求寻找习作评改形式单一化、评改内容泛化、学生参与度不高等一系列问题的原因，并针对这些问题，提出习作评改有效性的策略，使学生们积极参与到教学活动中去，培养他们自我评改，合作评改的意识，促进他们主体性的发挥，从而提高习作兴趣，促进习作水平。

二、访谈方式

面对面访谈

三、访谈对象

周口市新民小学三年级、四年级语文教师

四、访谈提纲

（1）作为语文教师，你们通常采取什么样的习作评改方式？

（2）学生的学习成绩与习作评改的批语有没有必要联系？

（3）在评改任务重的时候你们是怎样安排评改时间和评改方式的？

（4）根据经验你们认为怎么才能促进习作评改的有效性？