关于农村小学家校交流的一些思考B

近年来,随着社会的不断发展,孩子的教育和成长几乎成为所有家长关注的问题。教师除了要关注学生在学校接受的教育之外,也不能忽视学生家长对孩子的教育。因为学生不仅生活在学校的环境中,还生活在自己家庭的环境中,家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任教师论文网,对于孩子的品德和学习的发展与进步都具有极大的影响。因此要教育好学生,教师就必须积极地与学生家长通力合作,逐步把两股教育力量汇成一股合力,共同促进学生全面。健康地发展。

但是,要做好这个工作,却是相当不容易的。在现实的农村教育过程中,教师(尤其是班主任)跟学生家长各自在对孩子的教育过程中,经常会产生一些矛盾。作为教师,有的时候很苦恼:你教育学生不随手乱丢垃圾,但你无法阻止成人随地吐痰;你教育学生尊老爱幼,但你无法惩罚虐待老人的不孝儿女;你教育学生分清是非,偏偏有家长颠倒黑白。这样,家长的教育与教师的教育背道而驰,甚至互相矛盾。许多教师一提起家长,就摇头叹息,通常以一句带有感情色彩的话来道出自己的无奈:现在的家长,怎么说呢?素质太低了,唉!“另一方面,作为家长,经常也是同样的充满无奈的一声叹息:现在的老师啊,不说也罢!“似乎家长也有一肚子不得不诉的委屈。

一。家校合作交流之中存在的冲突

诸如此类的问题,如果仔细分析,我们就会发现:主要的原因就在于教师与家长教育理念之间的冲突。

我在家乡的一所农村小学实习的过程中,几乎天天都能在办公室看到学生的家长,绝大部分都是因为孩子的学习问题而被教师通知来的。家长站在办公室里,一个个都像老鼠见了猫似的,低着头,唯唯诺诺地听着老师的数落,再对老师千拜托,万拜托,请老师好好教育自己的孩子。我觉得,这样的沟通,根本达不到信息交流的预期目的,沟通方式也不科学。仔细分析之后,我发现教师与家长两方都存在着一些不足之处:

1。教师在教育观念上的误区

许多教师在观念上有着这样一个误区:所谓教师与家长合作交流,其目的就是为了让家长配合教师教育好学生,在这个过程中,教师为主,家长为辅,这是天经地义的。这也是传统的学校教育对二者的定位。于是,在这一理念指导之下,合作交流不是双向交流,而是单向告知,即家长只要记住学校或老师的要求并照此执行就可以了。教师不但很少询问家长对教育的看法,而且还有一种不自觉的判断标准:凡是和老师意见不一致的,凡是不照老师要求去做的,都是素质较低的家长。在这里,教师无意中扮演了真理“代言人的角色。

而事实上,尽管教师是较专业的教育工作者,但并不意味着家长对如何教育孩子的看法一定不如老师高明。家长群体几乎是社会的缩影,相当一部分家长在教育方面还是非常有见识的,但是很多教师并没有意识到这一点。

2。家长在教育观念上的偏差

当前家庭教育中,我们会发现一个很严重的问题:有不少家长以错误的教育观教育子女,重智轻德便是一种常见的情况。如今,农村里的大部分群众的物质生活都达到了一定的水平,家庭教育的环境和条件都有所改善,如不少家长为孩子购买高档的学习用品,或者为孩子请家教等等。只要他们觉得是对孩子有好处,家长都会不惜花费钱财和精力。但是,不少家长却不支持孩子参加公益活动,也从不让孩子干家务,总认为:孩子嘛!得保证他首先吃好。穿好。学好,至于劳动嘛,就由我们家长多做点,不用他操劳了,让他多读点书,多学点知识就行了。

显然,让孩子多学点,学习条件好一点,这本是无可非议的。但是,如果不注意对孩子加强艰苦奋斗,勤俭节约的教育,忽视劳动教育,那么,就会使孩子从小养成一些不良的行为习惯,一个个成了小皇帝“小公主“,甚至成了只想别人伺候,而不愿意为人民服务的寄生虫“,这将是多么危险啊!

3。教师与家长联系与沟通的渠道单一

目前,家长会依然是教师与家长最主要的沟通渠道。家长在家长会上获得的信息通常都是常规的。共性的。表面的,大部分是一些须知或要求,对自己孩子的了解则主要是通过教师的个别,单独交流获得的。但是一个班有几十名学生,如果每个家长都在家长会后一一与教师交流,恐怕不太现实。而且,平时教师和家长各自忙碌,很难抽出时间进行交流深谈,这些都导致了家长与教师沟通困难。

4。教师与家长的交流内容片面

传统的家长与教师之间的交流主要存在这样的问题:一是教师在与家长进行个别交流时,有关孩子的负面信息占了绝大部分,仿佛优点不需要沟通似的。长久下来,就会产生一种不良反应“,即家长接到老师的电话,最经常的联想就是孩子一定是出了问题。二就是老师在反映问题时,往往只陈述现象,而不分析原因,也很少给予具体的指导或建议。类似这样的语言是常见的:你的孩子最近学习退步了,上课也不专心听讲“最近的作业情况不是很好,连续几次都没做“等等。总之,用学生的话来说就是老师都喜欢向家长告状“。而这样的交流往往会以家长对孩子的责骂或体罚告终。对学生而言,我挨了骂,挨了打,是因为你老师向家长告状“了,于是怨恨老师,平日课堂里更加与老师作对,纪律涣散,学习就更加不上心了。如此不但问题没有得到解决,反而还雪上加霜,这恐怕不是老师希望看到的。

二。解决家校合作交流矛盾的策略诸如以上的问题还有很多。这些问题看似简单,解决起来却不是那么容易。教师要联系家长,做好家长工作,就必须要有高度的热情和责任感,还要有坚定的毅力。意志和不畏艰辛的决心。当今,随着家庭结构的变化,面对不同水平。层次。职业的家长,更要有高水平的教育艺术和正确的教育方法。教师应该主动联系家长,当然联系家长不仅仅是做好家长工作,而且还应该向家长主动反映学校情况,并且了解学生在家庭。在社会的表现情况,一方面,便于家长了解子女在校的表现,另一方面,教师也可以更全面地了解学生。

三。家校合作交流的内容

教师与家长进行合作交流的内容,通常包括以下几个方面:

1。向家长宣传学校的教育方针。教育思想。教育措施

教师必须帮助家长了解学校教育活动的大致安排以及具体的要求,了解这些教育行为的有关意义;帮助家长提高对学校整体教育的认识,特别是对素质的认识,如此才能够使家长有规可循。有据可依。家长如果不了解党的教育方针,就不能很好地配合学校教育学生。学校的教育工作千头万绪,难免会出现差错,也很容易会引起家长的困惑,这就更需要教师及时向家长说明和解释,消除他们心中的误会和不满。对学校或教师自身行为的不足之处,教师也要主动向家长承认错误并提出改进的意见和措施,以求得家长的谅解。

2。向家长介绍班级和学生的情况,班级的教育计划

家长通常很想了解自己的孩子在学校的表现情况,及其所在班级的大致情况。所以班主任应该理解这种心情,向家长如实反映学生在校的表现,同时应该注意客观反映孩子的进步,并适时指出他的缺点和问题,有些问题还需要提醒家长注意。更要注重跟家长交流自己调查的原因及分析判断,给出自己的建议,尽可能最大限度地使家长配合班级工作,加强对孩子的教育和指导。

3。向家长了解其子女在家里的表现情况

教师要想真正地。全面地了解学生。仅仅看他们在学校的表现是远远不够的,还要向家长了解学生在家的行为表现。有的学生在学校里尊敬师长,可在家里对父母长辈恶声恶气;有的学生在学校里积极参加劳动,在家却什么事都不干;有的学生放学后不及时回家,常常和社会上的一些混混“来往,沾染上不少坏习气。教师要有效地教育学生,就一定要了解学生在家里的表现。

4。向家长讲述科学教育子女的方法

在农村小学中,有的家长的文化水平较低,对子女的教育方式往往直接。简单;有的又对子女过严过狠,容易造成子女的逃避。逆反。对抗等心理;有的对孩子娇生惯养,过分溺爱,袒护过错,纵容放任,这些恶劣现象都不利于学生的健康发展。教师有义务与这些学生的家长进行交流与沟通,使他们掌握最起码的教育方法,提高自身的教学素养,科学。合理地教育孩子,发挥家庭教育与学校教育相协调的作用。

四。家校合作交流的方式

在农村小学中,教师最常用的就是家访,接待家长来访。书面联系,以及开家长会四种方式。

1。家访

这是最常见的一种方法,也是最有效的方法。所谓家访,就是教师亲自去学生的家庭走访,也就是我们平常理解的去走走。去看看。去问问。去谈谈。尽管也可以利用现代化的通讯方式,如电话。短信等等和家长联系,但那种直接感受性远远不如亲自走访。家访可以是一般性的,也可以是专门性的,这就以教师的工作需要而定了。通过家访教师可以了解到学生的另一面,也可以了解学生的家庭状况,可以发现学生出现问题的原因,可以了解到学生的处境和困难,可以了解到家长教育子女的方法,以及家长对学校教育的要求和意见。凡是优秀的教师都应该重视具有实际意义的家访。

2。接待家长来访

家长到学校来找教师是很常有的事,这也是教师与家长联系,做好家长工作的良好机会。家长来访,主要是家长发现子女在学习。品德。健康等方面存在某些问题,或对于学校。班级工作有某些意见和建议,需要到校来向教师反映。此外还有一种情况,就是教师特意请家长到校来讨论对其子女的教育问题,这在农村小学尤为常见。教师对待家长来访,除了要热情接待之外,特别要注意两点:一是要认真听取家长的意见。对家长提出的合理意见和建议,教师能解决地应尽快给予解决。二是要及时把学生在校的表现情况向家长说明,如果有些情况需要别的任课教师介绍的,可约请任课教师介绍。

3。书面联系

书面联系也是做好家长工作的重要途径,通过书面联系,可以把学校或班级要开展的重大教育活动通知家长,或把学生在校期间的各种表现以纵向的记录告诉家长,让家长能够从纵向和横向来比较孩子的学习和成长情况,做到心中有数,及时调整自己的教育理念和教育方法。

4。召开学生家长会

家长会是对家长集体进行指导的一种形式,家长会面向全体家长,目的是交流家庭教育的经验,发动家长自己教育自己,同时让家长了解学校和班级的教育要求,向家长汇报班集体发展的主要情况,并且研究解决学生中带有普遍性的问题,讨论改进教育学生的办法和措施,促进家长与教师两者教育的有机结合。

总之,孩子是祖国的未来,孩子的教育不容忽视,因此,只有教师与家长加强合作,适时交流沟通,随时交换自己掌握的信息,让两种教育有机结合,才能形成教育合力,教师的工作也会取得更圆满的效果。在农村小学中,更需要教师与家长掌握高水平的教育艺术和科学的教育方法,改进教育理念,改变教育方法,从而促进小学生健康成长。

关于农村小学家校交流的一些思考B