关注农村留守儿童

中图分类号:G459文献标识码:A

有这样一群孩子,他们还嗷嗷待哺时,父母就远离家乡,到遥远的城里谋生糊口。当别的孩子都在享受花样年华的时候,他们被留在乡下,孤独地像荒草一样生长。人们给这群孩子起了一个酸楚的名字:留守儿童。作为一位老师,每次看到这样的论文网学生时,都会有一阵莫名奇妙的心酸!

这些留守儿童“已经形成一个需要予以高度重视的弱势群体。半数以上的留守儿童不能和父母生活在一起。这些成了留守儿童“的孩子正处在受教育的年龄,由于远离父母,心理和生理成长都面临着许多问题。平时每月寄一点生活费回家,对子女的行为品德。学业成绩。生活习惯等知之甚少,无力管教,导致留守儿童教育上出现问题的事例也不少。

从平时对留守儿童的教育了解中,留守儿童在教育。生活。心理等方面会面临更多的困难和考验,在身体发育。智力水平。学习成绩。思想品行和心理素质等多方面的综合表现,明显差于其他孩子。

1具体表现在以下几个方面

(1)学习状况一般。由于临时监护人文化水平低,没有能力辅导孩子的学习,重养轻教,致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导,大多数留守儿童在学习上自觉性差,纪律不强,没有良好的学习习惯,被动地学习,学习成绩较差,得不到学校和教师的重视,加之儿童本身自控能力较差,无法抵制现代社会中不良诱惑,厌学。逃学甚至辍学的现象时有发生。留守儿童中成绩优秀的不足3百分号,80百分号以上成绩中等或偏下。

(2)道德行为差。由于缺乏有效监管和教育,留守儿童往往对事物分不清好坏和是非,不能正确地看待问题,容易受社会上反面现象的影响,造成一定程度的道德缺失和不良行为。例如:经常说谎,爱说脏话,不服管教,行为自私。任性,打架斗殴。

(3)心理发展不健全。由于父母长期不在身边,缺乏父母的关爱,致使部分留守儿童缺少亲情和家庭教育,养成任性。放纵。随意的性格。不少留守儿童性格内向,情感淡漠,情绪低迷,心理承受力差,不愿意也不善于同他人交往,存在抑郁自卑的思想,有较强的孤独感。个别留守儿童内心封闭,情感淡漠,缺乏安全感,心理承受力差,不合群,存在抑郁自卑,乃至厌世嫉俗的心理。

2形成原因

(1)家庭教育氛围较差,代理监护人对留守儿童学习关注过少,导致学习质量滑坡。由于父母长期外出务工的家庭,家庭教育氛围较差,子女学习缺乏自觉性。主动性和刻苦钻研精神,在生活。学习中往往缺乏热情和爱心,逆反心理重,进取心。上进心不强。他们看不到知识将会给生活带来什么改变。学习成绩的好坏对他们来说,似乎已经没什么实际意义了。而有的父母教育观念差且代理监护人又认为只要吃好喝好就行“,儿孙自有儿孙福“认为只要能挣钱,读书也没什么用,不读书照样可以赚钱,大学生不是还找不到工作吗?这种观念影响孩子产生了学习无用的情绪。有些只有父母一方在家,承担了所有家务和田间劳作,就无法顾及孩子的学习,使孩子学习成绩滑坡。

(2)缺乏父母亲情抚慰,导致留守儿童心理偏差。一些常年在外务工。经商的父母,由于经济条件宽裕,出于一种补偿的心理,给孩子拿钱方面十分慷慨,无计划。无节制,久而久之,孩子生活上追求享受,?W习上怕吃苦头。不思进取。自由散漫。懒惰贪玩。留守儿童正处于身心迅速发展时期,对自身变化,人际交往等有着自己的认识,也带来一些相关的烦恼。由于外出务工父母及代理监护人无暇顾及他们的这些变化,留守儿童缺少与家人交流的机会,这对学生心理产生了不利影响,容易导致心理问题。如自卑。封闭。虚荣;过于敏感,过分自尊;盲目交友,以图消除孤独寂寞等。

3留守儿童“教育问题的建议

3。1学校方面:要肩负指导。优化家教环境“的重担

(1)要定期召开家长(或留守儿童监护人)会,或者统计好外出家长的电话地址,班主任向家长通报学校。班级工作计划和实施方案,通报学生中带有普遍性。倾向性的问题,让家长了解孩子的在校表现,做到家庭教育的效果。

(2)班主任教师要及时家访,既了解学生在家庭的兴趣。爱好。个性特长行为表现等情况,也向家长提出家教方面的建议,告诫家长与学校共同承担教育责任。

3。2班主任教师方面

3。2。1班主任要加强留守儿童心理方面的教育

班主任要建立留守学生专项档案。记载好留守学生父母打工所在地的地址。电话。家庭情况。学生监护人身份。联系方式等。充分关注到留守儿童的个性心理和个性需求,把留守儿童的基本情况以及各阶段的变化情况记录下来,且有针对性地对这些留守儿童进行个别教育。补偿教育,并主动与其监护人联系。

3。2。2发挥班集体在留守儿童教育上的特殊作用

针对班级中关注共性“多,而忽视留守儿童特殊群体的情况。我们要充分发挥班主任的教育管理功能,给这些留守儿童以特殊的关爱,关心他们的家庭。生活。学习和困惑。并利用班集体的力量形成一个温暖。宽松的成长学习环境,让留守儿童切实感受到班集体的温暖,从而弥补其由于留守而缺失的亲情。

总之,留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题,更是我们从事教育工作者们所面临的一个新课题。我们要本着对每一个孩子负责的态度,把更多的关爱和呵护送给这些心灵脆弱的孩子们,帮助他们健康快乐成长。

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