农村低年级学生的写话能力的培养

中图分类号:G62文献标识码:A文章编号:1003-9082(2014)09-0077-01

写话是低年级学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。素质教育注重学生主体性发展和创造能力的培养,写论文网话教学在培养学生的创新精神。创新能力方面具有丰富的内涵和独特的优势。给学生写话的自由权,让儿童的心灵完全处于自由。快乐的状态,打开学生的思路,让孩子的童言稚语从孩子的心底流淌出来,为学生的写话开拓了一片新天地。学生对写话产生了浓厚的兴趣,才能写出精彩的语言。

一。亲近大自然,在生活中积累素材

作文离不开生活,写话同样如此。生活是写话的源泉,奥妙无穷的大自然和色彩斑斓的生活为学生写话提供取之不尽。用之不竭的鲜活素材。农村学生在这一方面有着得天独厚的优势,他们出生在农村,从刚会说话。走路开始就自然地接触着大自然。教师要引导学生学会观察自然,关注周围的事物,有计划。有组织。有目的地积极开展多种有益的活动。如:在金色的秋天,带领学生走向自然,让学生领略大自然的五彩缤纷。让孩子们学会体验出收获的喜悦。让孩子们试一试看能不能把看到的。想到的。听到的还有你的收获用笔记录下来,作为美好的回忆。

再如我校开展的垃圾不落地“活动,我和孩子们一起捡垃圾,打扫卫生,抓住时机,因势利导,此时你最想说什么,把你的心里话写下来好吗“有的孩子在本上写到:保护环境,人人有责,从我做起!短短的话语写出了孩子的心声。兴趣与情感是学生写话的前提,学生喜欢的是具有一定场景的活动,在具体的场景活动中让学生体验,这样的感性认识学生会积累大量的素材,敞开学生的心扉,真实表达自己的情感。

二。加强阅读,重视积累

我要求学生坚持天天读书,读我们所学的语文书,同步作文,读适于学生读的课外书,如红领巾报。故事会。童话系列。优秀作文。连环画……,以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句,专门准备一个收集好词佳句的笔记本,每周在班上进行一次交流,为写话打好基础。

三。利用一切时间和空间为学生搭建写话平台

现行的教材,体现了时代的气息,课文贴近儿童的生活。教学中我充分利用这个桥梁营造写话空间。写话教学要关注儿童的经验世界和想象世界。儿童是富于想象的,要发挥儿童的这一心理优势,启发写话兴趣。好奇心。好幻想是孩子的本能,他们对童话情有独钟。因此,在教学中,我充分利用童话教学这个广阔的天地进行写话训练。用童话点燃心智,故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨是非美丑,懂得什么事该做,应该怎么做。

除了课堂上进行说话训练外,利用活动课和课余时间来对学生进行训练。活动课上我们交流生活和课外书中的见闻,我把时间留给学生自己,说自己看课外书有何收获,说自己看到的。听到的。想到的生活趣事趣闻……先小组交流,讲给同伴听,再推荐几个在班上讲。对胆小的同学,先让他们在自己座位上讲,逐渐到讲台前面向大家讲。学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的地方,热情地帮助他们,鼓励他们。形成一种宽松。和谐。积极的氛围,每个学生都积极参与,都得到了锻炼,从而为写话打下基础。

四。维护学生的自尊,培养学生写话兴趣

兴趣是最好的老师,是学习的动力,是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言,以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点,并大力鼓励,把写得好的大力表扬。在对学生写话评价时,我是这样做的:先是学生自评,再是同桌互评,找出错别字和语句不通的地方,找出写得好的地方,使学生之间取长补短,共同提高,再交给老师评。为了鼓励学生,采用了积分制,完成一篇记多少分,写得好的再加多少分,一周公布一次,对积分高的进行奖励,调动学生的积极性。在日记或写话作业后经常用到这样的评语:从你写的可以看出你是一个善于观察和思考的孩子。“老师很欣赏你的写作,如果在最后写出你的看法,你的感受,这将将是一篇非常好的文章。“我发现你进步非常快,再努点力,老师相信你会更好!“

写话必须从低年级抓起,采用多种形式,培养学生的写话兴趣。开拓学生的写话思路,鼓励学生多阅读。多发现,使学生在一种快乐。轻松的积极状态下尽情地说。自由地写,有创意地表达,以后才能享受到写作的乐趣。通过这些方法对学生进行写话训练,取得了明显的效果。当然对学生的写话训练方法多样,根据实际情况采取相应措施,将在今后工作继续努力探索。

农村低年级学生的写话能力的培养