农村初中国家学生体质健康标准实施现状分析及对策研究

中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1002-7661(2018)02-0238-01

一。国家学生体质健康标准报送时间不够恰当

首先,学生测试数据的上报时间一般截止为每年的12月底,这对于农村初中论文网的体育教学的冲击是巨大的,据笔者对周边学校的调查了解,新生入学后的体育教学计划多是安排队列队形。广播体操等教学内容,以上内容的教学至少需要几个周时间,留给学生测试项目的练习与测试时间屈指可数。又因学生刚升入初中,测试项目的变化一时让学生难以适应,用测试数据作为调研学生每年体质健康状况,实际意义不大。

其次,每年的测试上报时间从九月份就开始,对于休息了两个月的大部分学生来说,体能还没有调整到能适应高强度体质测试的最佳状态,测试的数据也不是学生的最佳效果;另外,还要受阴雨。雾霾等天气的影响,在短短的两三个月之内,如果不考虑校情。生情。气候等因素,要完成测试。补测。数据录入等一系列工作,尚有一定难度,在一定程度上人为导致体育课演变成了测试课,影响了正常的体育教学,从而影响了学生的正常体能训练,导致测试水平与实际水平相差甚远。

二。测试项目设置不够合理

国家学生体质健康标准中身体素质测试项目有:50米短跑,800米(女)。1000米(男)中长跑,引体向上(男),1分钟仰卧起坐(女),坐位体前屈,立定跳远。按规定项目进行测试,学生没有了选择的余地,不利于充分了解学生的体质健康状况。特别是男生引体向上这一项目,这是所有测试项目中最难的一项,七年级男生至少有一半以上一个也不能完成,初二初三也有相当部分不能达到合格标准。

三。国家学生体质健康标准测试结果运用不能起到促进作用

目前国家学生体质健康标准测试结果仅停留在了解和监测学生体质健康的作用上,对学校。教师。学生。家长的促进作用不大。即使考核学校,合格率未达到标准要求时,学校考核会被扣分,这就会迫使学校报送数据时造假。

国家学生体质健康标准实施细则第二。三条有明确的规定即学生的标准测试成绩按评定等级记入国家学生体质健康标准登记卡,作为学生毕业。升学的重要依据。这些内容的宣传只是体育教师在课上说说,实施的力度不大。

四。国家学生体质健康标准测试的方式有待改进

每年的测试方案出台后,大多提出由体育教师测试,给予测试老师和数据上报的老师或者工作人员一定的课时补助,体育教师单兵作战,测试项目多,测试人员少,就会造成测试的时间长,为了按?r完成体育测试,体育老师每节体育课都用于学生测试,造成不能按照课时计划完成正常的体育教学工作,学生也就缺失有效的体育锻炼的时间和指导。且学校测试的器材也比较落后,测试数据的准确性也会大打折扣。

针对以上现状,笔者认为国家学生体质健康标准在农村初中实施时,可采取以下对策:

1。调整国家标准测试及数据上报时间,与学校工作接轨

国家标准测试及数据上报时间可调整到次年5月底前完成会更好。其一,学生有了较长的时间进行各个项目练习,逐步提高每个项目的成绩,调动学生参加身体锻炼的积极性,增强学生自信心。其二,有利于对体育教师的考核。现在常采用的考评方式是教师互评打分和中招体考成绩考评,如果用体质健康测试数据对体育教师进行考核,相对要公平公正。其三,每所学校每一学年都安排了学生体检,因为体检人员更专业,体检器材更先进,就能获得每个学生的身高。体重。肺活量。视力等身体形态。身体机能更准确的数据指标。国家学生体质健康标准的测试时间与每年的体检结合,既省时省力,又保证了这些数据的准确性。

2。增加自选测试项目,提高学生体育锻炼的兴趣

俗话说:兴趣是最好的老师。“据调查,16岁以上居民中有66。74百分号的人不参加任何体育活动,原因之一就是体育活动项目枯燥单一,对体育缺乏兴趣。如果学生对体育运动失去兴趣,就不可能积极参加身体锻炼,势必影响学生身体健康发展。

国家标准测试项目中增加学生自选项目,让学生根据自身的特长进行选项,激发学生体育运动兴趣,激励学生积极参加身体锻炼,促进学生体质健康发展,也能发现学生的体育特长,继而针对性的进行培养。

在耐力项目测试上,中学选用的是800m(女)。1000m(男)。粗略的看,似乎是针对不同阶段学生,采用不同的项目进行测试,有一定的科学道理。但是小学五六年级学生测试50m×8,七年级学生一下子跨度到800m(女)。1000m(男),对于学生来说跨度大,中间缺少过渡的环节,学生不适应。建议从项目的选取方面考虑,在各年级第一学期找寻一个更具合理性的项目切入,让学生在适应期平稳过渡,。

3。改变由体育教师单一测试为学校联动测试

学生的身高。体重。肺活量。视力等身体形态。身体机能数据指标可由学生体检时测试,数据更准确。身体素质的测试学校可以分年级安排统一测试,基本上半天时间就可以完成一个年级的项目测试,这样既不影响正常的体育教学,又能及时准确的获得真实的测试成绩。

4。加强国家学生体质健康标准的测试结果的运用

国家学生体质健康标准的测试结果对学生有什么影响,对老师。学校的考核,国家应明确规定并严格实施。

学生方面,测试的成绩要真正与学生成长档案对接,并作为升学的必要依据。身体素质测试要有方案,测试成绩应在学校橱窗公示,接受各方的监督。还可以把国家学生体质健康标准的测试成绩(三学年)作为体育中考成绩的一个部分。

教师方面,测试的成绩就可以作为体育教师考核的主要依据,既能体现体育教师的教学水平,也能体现体育教师的教学效果,督促体育教师更好的完成体育教学工作,促进学校的发展。

学校方面,测试成绩既可以作为上级对学校体育工作的考核依据,学校也可以把国家学生体质健康标准的测试成绩作为考核体育老师的依据,既能体现对体育教师考核的科学性。公平性和全面性,更易于老师接受,同时推动学校体育工作的发展。

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