农村初中学生抄袭作业的成因及对策

中图分类号:G635文献标识码:A文章编号:1003-9082(2014)03-0084-01

近年来,农村初中学生成绩低下,升学率较低。经好多专家研究发现,造成这一现象的原因很复杂,但抄袭作业是影响学生的一个重要因素。就我们农村的学生论文网来看,抄袭作业已经根深蒂固,好多学生都在或多或少地抄袭作业。作为一名农村教师,看到这一现状我深感愧疚,为了能够遏制这种现状,我利用闲暇时间对我校抄袭作业的现象进行了探讨,以下是我的一些感受与看法。

一。抄袭作业的成因

1。学生普遍认为老师布置的作业合理,但是科目太多,各科作业加在一起就显得多了,有时时间紧张忙不过来,就去抄袭。

2。有时作业太难,不会做,做一道题思考很长时间,甚至还做不出来,问同学,有的讲,有的还不讲,问老师太麻烦,有的学生胆小不敢问老师,做不完当天的作业老师又要批评等等,种种因素促使学生放弃努力,直接拿别人的作业去抄。

3。自制力太差,看到别人的作业就想抄,害怕动脑筋,而且抄作业又省时间,因此就去抄袭。

4。自信心不足,认为自己做的题不对,不敢下定决心去独立完成,时常拿别人的作业参考。

5。理想不明确,没有学习目标,整天抱着得过且过的态度混日子,学习成绩好坏无所谓,所以抄作业与自己独立完成没有什么区别,况且抄作业省很多时间,何乐而不为呢?

二。抄袭作业的对策

1。家校联合,共同来消除抄袭作业现象

采取定期召开家长会。家访。电话联系等方式,经常和家长沟通,让家长了解孩子在学校的动向,同时宣传家庭教育的意义,让家长重视学生的学习情况,时常督促孩子的学习,积极配合老师的教育,使学校和家庭教育结合起来,平时,班主任要与家长通过电话多联系,争取他们的帮助。虽然家长一般不能指导学生的作业,但他们可以起到监督与督促作用,从而制止学生抄袭作业,培养学生良好的学习习惯。

2。。教育方法的改进

2。1多和学生沟通,建立师生情感,改变观念。

老师利用课外时间走到学生中间去,了解学生的生活。学习等情况,与学生建立友好的关系,使学生能够喜欢我们,信任我们,接受我们的教育,从而喜欢上我们的课。态度决定一切“,所以可以从改变他们对学习的看法入手,多与之谈心,多予以赏识和鼓励。并且利用学生的好胜心理,拿他和同等学生进行对比,同样的教室,同样的老师,同样的作业量,同样层次的水平,为什么别人能完成得很好,你就不能完成呢?然后慢慢表扬,这样,一定可以改变一些学生抄作业的现状。

2。2建立学习互助组“。

采取一帮一的方式,让学习好的学生帮助学习困难的学生,对于不会的题或者知识互相帮助讲解,并对抄袭行为互相监督,使每天的作业能够会做,逐渐改变抄袭行为。

3。课堂精讲精练,合理设置练习题,减少作业量,降低作业难度

讲完一个知识点以后,马上就把它应用到实际解题中去。合理地设置习题,形成层次鲜明,由简单到复杂的知识递进,有助于学生对知识点的理解。抄袭作业的学生大多数基础差,底子薄,根据这一特点,我们可以适当减少这些同学的作业量,降低作业的难度,让他们做些简单的题,慢慢恢复信心,过一阶段后再改变作业的要求。

4。放慢节奏,多给学生思考时间

多数学生是要求上进的,他们能够独立思考问题。但是,又不是所有的同学都能很快把老师的提问回答出来。因此,给学生充足的时间去思考问题,必要时给予一定的提示和帮助,在学生成功解决问题时及时给予鼓励,有助于激发学生的自信,培养学生独立思考的能力。

5。加强课外辅导

利用课余时间多关注抄袭作业的学生,对他们进行个别辅导,当天的课堂教学可能这些学生不能完全消化,因此把他们叫到办公室再细细讲解,对布置的作业指导点拨。

6。课堂教学中创造机会。多鼓励

课堂教学中把简单的问题留给这些学生去回答,让他们尝到成功的喜悦,建立自信,对于出现的错误耐心指导,多鼓励。抓到他们平时的闪光点,适时地进行表扬,恢复他们的信心

总之,如果我们每位教师都能为学生着想,以学生为本,不仅能不断地充实自己的知识量,开拓知识视野,拓宽知识面,提高对教材的驾驭。把握能力,而且能充分发挥学生主体性作用,提高学生的学习兴趣,用科学的方法指导学生学习,那么杜绝抄作业现象也就不再是一个教育难题了。恰当。适量的作业不仅对学生预习新课。培养自学能力有很好的导向。检测作用,而且对学生巩固课堂所学知识。开发智力。形成能力也有很重要的作用,它也是教师和学生进行信息交流。实施沟通的重要途径。要改变学生抄袭作业的现状,是一个比较漫长的过程,需要我们花费很多的精力,不断去摸索,寻找经验与方法。但我相信精诚所至,金石为开“,只要我们努力了,那么农村学生抄袭作业的现象一定会改变的。

农村初中学生抄袭作业的成因及对策