农村留守儿童的教育问题及解决对策

一。农村留守儿童的产生背景

留守儿童是指具有农村户籍,年龄为0-16周岁,由于父母双方或一方外出务工而被长期留在农村地区的未成年子女,主要包括小学生和初中生[1]。随着经济社会的快速发展,城市与农村经济发展失衡,农村产生了大量富余劳动力论文网。为了改善家庭经济条件,出现大量农村劳动力从农村走进城市打拼,在外出务工的过程中,绝大多数农村外出务工人员把孩子留给隔代亲属监护。于是,农村留守儿童这一特殊的群体随着打工潮的出现产生。根据全国第六次人口普查数据显示,全国留守儿童规模达到6972。75万人,比2000年增长两倍多,其中农村留守儿童6102。55万人[2]。

二。农村留守儿童教育存在的问题

(一)家庭方面

1。监护力度不够

农村留守儿童主要由隔代亲属监护,农村的隔代监护人文化素质偏低。年龄偏大,在辅导和监督孩子的学习方面困难,与孩子沟通较少,缺少对孩子教育的关注,而且农务繁重,少有精力。时间去管教孩子,不能及时发现和纠正孩子身上的不良行为习惯,其教育几乎处于自由发展的状态。

2。家庭经济能力较弱

农村留守儿童家庭经济大多不宽裕,经济条件的制约使得农村留守儿童缺乏良好的学习生活环境,形成不良的生活与行为习惯。部分家庭农活繁重,家中只有劳动能力差的老年人,孩子辍学在家务农的情况时有发生,甚至还存在一部分同时供多个孩子上学的家庭。绝大部分隔代照料留守儿童的祖父母其主要生活来源以劳动收入“为主,大部分的祖父母靠家庭成员供养。

3。缺乏心理健康教育

农村留守儿童长期缺少父母的关爱与陪伴,其隔代监护人无法弥补他们心理情感的空缺,使得农村留守儿童的心理健康存在诸多问题。由于缺乏与父母的情感沟通与关爱,心理方面的压抑容易使他们出现性格缺陷或者情绪上的失控,容易出现焦虑。紧张等情绪,孤独感比较强,容易对他人和社会产生敌对心理。

(二)学校方面

1。学校基础设施建设不完善

学校外部硬件设施条件的好坏,从很大程度上影响着学生学习。文化生活的质量与氛围,也制约着学生综合素质的提升。受学校经济条件的限制,当前农村学校基础设施建设投入严重不足,无法为学生提供足够的学生宿舍,使得农村住校生少,每天往返学校存在巨大安全隐患。农村学校的科学教育。娱乐设施建设滞后,体育器材基本没有,并且学校数量少,空间小,难以满足学生需求。

2。师资力量不均衡

由于的经济发展不均衡,导致城乡差距日益扩大,使得农村地区的教育资源出现分配不均的问题,教师大多学历偏低,教师队伍不稳定,师资配置严重失衡。在教师队伍中缺少专业的儿童心理咨询教师,解决农村留守儿童的心理问题。而且农村学校中部分教师教学思想不端正,缺乏对留守儿童因材施教的理念,也缺乏对留守儿童学习生活的关心,甚至出现歧视留守儿童的现象。

(三)留守儿童自身方面

农村留守儿童的性格普遍比较内向,具有较强的自我保护意识,老师难以通过与家长的交流来了解留守儿童的学习情况,致使学校教育与家庭教育无法有机的结合,这样难以及时有效的解决留守儿童在学习上出现的问题。当这些儿童进入社会,接触不良青少年后,往往容易走上违法甚至犯罪的道路。

三。加强农村留守儿童教育的对策

(一)父母和隔代监护人一起关注孩子的教育

1。父母和隔代监护人鼓励孩子学习

家庭成员需要为孩子提供一个温暖的家庭环境,在工作之余多回家看看孩子,多通过现代媒介与孩子沟通,缓解孩子的负面情绪,了解孩子的教育现状,鼓励孩子好好学习。父母要做好孩子与隔代监护人的桥梁作用,增加他们之间的信任,让他们能够更好的沟通,解决孩子的一些教育问题,关心和督促孩子学习。鼓励主动孩子与隔代监护人进行沟通,当遇到自己无法解决的问题时学会及时向隔代监护人寻求帮助。

2。父母联合学校解决部分孩子的教育经费

农村留守儿童的教育经费问题,父母可以联合学校,尝试向政府申请农村留守儿童的补助机制,减轻部分的教育经费,并且可以通过一些公益组织对他们进行一对一帮扶,协助农村留守儿童顺利完成学业。

3。父母和隔代监护人共同帮助孩子解决心理健康教育问题

每一个家庭针对自己孩子的个性特征,选择不同的方式去和孩子沟通,在家的隔代监护人?o予孩子更多的陪伴,多与孩子沟通,与孩子建立信任,让孩子慢慢与家人吐露心事。父母要多给予孩子鼓励,让孩子建立自信心,结识更多的朋友,让他们的情感获得依托,引导负面情绪,减少孤独感。

(二)学校从多方面重视对农村留守儿童的教育

1。学校基础设施的建设是增强教育的基础

学校需要加强基础设施的建设和增强师资力量来改善教育。尝试向政府申请部分学校建设资本,努力缩小城乡间在教育资源的差距,给孩子提供一个舒适安全的教学环境。学校在寄宿容量有限的情况下应优先考虑留守儿童,改善食宿条件完善配套设施。积极响应国家三支一扶“。特岗教师“等政策,壮大农村教师队伍,提高教师的教学质量。而且教师要重点帮助他们解决在学习上的困难,弥补他们隔代监护人难以完成的环节,以解决留守儿童缺乏家庭指导的实际困难。

2。丰富教学内容和加强师资力量是更进一步加强教育的保障

学校需要重点从心理教育。安全教育。法律教育等入手,定时开展教育活动,开设心理健康教育讲座。安全常识教育。法制安全教育等,及时掌握孩子的心理健康发展,教育孩子遵守纪律,掌握安全常识。农村留守儿童大多存在自我认知评价较低的问题,学校可以开展一些活动,帮助他们正确的认识自己和评价自己,发现自己的优点,从而树立自信心。

(三)建立自信心主动学习

近年来,家庭。学校。社会。政府对他们的关注度越来越高,也有了越来越多的方式来解决他们在教育中的存在的问题,帮助他们完成学业。在这个过程中,留守儿童更应该为中华之崛起而读书“,严格要求自己,培养自立。自强的优秀品质。在日常学习中,遇到问题要积极主动的与家人。老师。朋友沟通,共同解决问题,要理解父母的不易,并且要建立自信心。在学习方面,要积极主动,努力充实自己的知识层面,取得一定的成绩,让父母的付出有所回报。

农村留守儿童是经济社会发展衍生的一个特殊群体,其教育问题深深的影响了他们的未来发展,需要家庭。学校。留守儿童自身之间的密切配合,共同为他们提供一个更好的教育环境。

农村留守儿童的教育问题及解决对策