农村小学多声部合唱教学的策略

时间进入21世纪,人们越来越重视合唱教学,合唱成为人们热烈追求的一种艺术形式。但在广大的农村小学中,人们一直没有将合唱放在应有位置,人们普遍认为合唱不重要。尤其是在经济不发达的农村小学或偏僻的山村小学,一没有专业音乐教师,二没有严格的乐器,学生们根本就论文网不上音乐课,更不会认识合唱教学。本文论述了在小学多声部合唱教学中如何培养小学生的多声部合唱能力。

一。教师要有一定的指挥能力

指挥在合唱中不但具有组织和领导功能,而且可以再次创造声音艺术,所以有人说指挥就是合唱团的灵魂。指挥通过自己的手势也就是指挥语言,使演唱者的表现更具魅力,指挥的动作不易过繁过难,也就是依据作品的内容和语气速度。力度而准确设计每一个动作。用动作体现情绪,不作任何一个无用动作。准“就是要求准确表现作品的每一个起拍和收拍。呼吸点。换气点等。美“就是要求指挥动作要具有一定的韵味,动作应该美观大方,引起人们的美感。起拍:起拍的开始应该是一个虚拍,这个虚拍是音乐开始的前一拍图示,是为演唱者的演唱调整呼吸,统一吸气。张口。演唱。良好的开端就表示着成功了一半“,起拍是指挥音乐的开始动作,这一动作对观众具有重要的影响,可以起到吸引和抓住观众心理的作用,而这一效果正是音乐艺术所要追求和表现的最佳效果。收拍:可以比喻为讲话结束或讲完一个故事。不管是神秘的。激烈的,还是热情的。柔和的,都需要指挥用手势给观念一个展示,让每一个观众都能体会到结束,收拍在保证作品成功中具有关键作用。

二。重视学生的听,激发学生兴趣

音乐强调听觉的准确,兴趣在音乐教学中具有重要作用。利用听觉规律提高教学效果,使学生能够准确感知音乐,鼓励学生亲自感受音乐,对音乐学习充满兴趣。因此,笔者经常将一些优秀的童声合唱曲介绍给学生,如红星歌。我们把祖国爱在心窝里等,进一步激发学生的音乐兴趣,训练学生的听觉,有目的地让学生感受演唱中的音准。节奏。速度。和声和音色等,理解合唱歌曲的优点。如孩子们都对两只老虎这首歌非常熟悉,每个孩子都从小就会唱。在实际教学中,笔者要求每个学生练习音声部旋律,然后欣赏合唱这首歌的效果,让孩子们亲身感受两者存在的不同点。学生经过两者对比,认识到合唱可以使音乐更加丰富和饱满,表现力更强,学生们可以提高合唱兴趣。

三。重视节奏训练,培养学生多声部听觉能力

创造性使用教材,进行趣味声部训练。节奏是旋律的主线,具有时间感和空间感。旋律,不同的节奏类型都有不同的旋律。如在学习在农场“一课时,笔者将学生分为三组:要求每个组都要模拟动物叫声,可以三个组一块进行,三个组分别模拟动物叫声时给每组学生确定一个固定的节奏类型,每个声部属于一个节奏类型的多次反复,这种练习方法对于每个学生个体而言,只要能够准确控制自己的节奏声势,在节拍上和同组同学相同,在三个组同时模拟时就将不同的节奏声部叠置在一起。音乐教师如果能够准确控制节奏游戏这一环节,则不但可以提高学生的学习兴趣,而且也可以为合唱奠定坚实基础。

在发声练习中可以练习多声部的音准。

练习简单的二声部和声,可以为合唱教学奠定坚实基础。如在学习小树长高了这一歌曲时,则可以进行音准练习,也就是教师弹do“的长音,那么要求一组学生就要发出这一个音并保持时间,接着老师再弹出另外一个音mi“另一组学生就要唱出这一个音。这种练习模式,会使整个教室响起不间断的和声。在这里需要指出的是,学生应该学会观察教师的手势语言,可以加强学生的理解,准确认识不同音级之间的关系,将抽象的音高关系变为直观形象的意义。在这样的训练中,学生不但可以准确认识基本和声,而且可以收获掌握和声后的成功乐趣。

四。重视唱歌教学,引导学生认识多声部

(一)编配简单的声部

如在四年级音乐教材中有歌曲我的家乡日喀则,这首歌曲旋律简单,可以表现藏族歌曲的特点,因此笔者从藏族歌曲洗衣歌中受到了启发,应用了当中的嘿嘿“和阿索“等衬词。学生在经过练习熟练掌握以后,笔者将学生分为了两组,一组学生负责主旋律的演唱,另一组学生负责伴奏,唱出嘿嘿“和阿索“的调子。在这样处理下,学生的演唱积极性被充分调动起来,完美再现了藏族风格,同时也表现了学生快乐无比的心情,全部学生都意识到了合唱的魅力。又如在学习唱支最美的歌时,学生在经过练习以后,笔者将学生分为了两组,一组学生负责演唱主旋律,另一组学生负责啦啦啦“为歌曲伴奏。因为这种学唱不难,全体学生在经过简单训练后都能掌握,应用两个声部进行演唱可以收到较好的效果,同时体现了欢乐的情绪。在实际教学当中还存在很多这样的例子,也有很多歌曲可以这样教学,学生可以在其中感受多声部和声音响的丰富表现力。

(二)进行轮唱

轮唱在合唱也具有非常重要的地位,主要由两个或两个以上声部依据先后顺序不同进入演唱同一个旋律的演唱技术,在合唱上有非常重要的作用,也可以用来培养多声部听觉。进行轮唱时,需要强调的问题就是注意节拍整齐。突出强拍,要求两个声部音量大体相当,各个声部不能比声音大小,如果一个声部盖过另一个声部,声音过大,造成抢拍,则会导致演唱的失败,要保证演唱过程中不同声部的独立和清晰。这种演唱形式会受到学生的欢迎和喜欢。如音乐教材中的歌声与微笑。一根竹竿容易弯都可以应用轮唱的方法,学生喜欢这种的教学方式,就会主动提高学生兴趣和主动性,希望和他人合作,则会收到较好的学习效果。

总之,当前人们普遍关注农村小学的合唱教育,对农村音乐教师提出了更高的要求,因此农村一线音乐教师要敢于负责,加强学习,在音乐教学中应用恰当的教学模式,促进农村小学合唱教育的健康发展。

农村小学多声部合唱教学的策略